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音乐课《雪绒花》教学案例课后反思 音乐课《雪绒花》教学案例课后反思 2017-2016第二学年度 一、设计思想 1、以音乐审美为核心，树立正确的人生价值观 本节课以学习演唱《雪绒花》为主要内容，通过感受 音乐、演唱歌曲、体会情景、分析人物等方面来培养学生 音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使 学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良 好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神 2、以音乐特点为中心，重视学科综合 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通 过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可 以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育 学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达 到和谐统一的教育目的。 3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐 的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生 参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体 验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各 种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路： （一）分析教材 《雪绒花》选自作曲家理查德?罗杰斯与剧作家奥斯 卡?哈默斯坦第二于1959年合作完成的音乐剧《音乐之 声》。该音乐剧在196 5年被改编成为同名电影，同年荣获奥 斯卡金像奖。歌曲为C大调、3/4拍，歌曲旋律优美、曲调 朴实感人，带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。 教学准备： 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、 教学涉及内容等。 2、 制作多媒体课件 3、 教师专业上的练习 学生准备：熟读歌曲中的单词。 教学过程： 1、导入： 师：我想问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢！ 师：那你们去过国外旅游吗？ 生：没有。 师：那我今天就带大家免费去奥地利观光，看一看那 里美丽的风光！想不想去呀! 生：想！ 师：好，现在看大屏幕。 2、 奥地利风景及国花雪绒花的简介 新课教学： 1、初听音乐《雪绒花》 2、教师来介绍电影梗概:通过讲述电影内容使学生了 解音乐创作的背景，了解音乐所表达的深层含义（爱国主义 情怀） 3、 老师用中英文范唱《雪绒花》 老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣。教师 在范唱的同时，学生可以从老师的现场表现如：声音、表 情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐。4、学唱《雪 绒花》 5、难点解决： 音型节奏：|X0 OX X Bio s-som of 师：这首歌曲是几拍子的？拍子的含义？拍子的强弱 规律是怎样的？ 生：3/4拍，以四分音符为一拍每小节唱三拍。强弱规 律是： 强——弱——弱。 师：①节奏练习：“拍一下三拍子的强弱规律。” ②规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个 弱拍拍腿交换进行 ③下面我们学习3 /4拍的指挥方法教师讲解示范，突 出强弱规律。结合歌曲练习。 生：学习3/4拍的指挥方法 设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节 奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的 节奏。 课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方 法，学习效果比较明显，有的学生动作掌握的很快,老师给 予鼓励，学生和老师的互动学习比较好?学生学会之后，能够 比较准确的随音乐打拍子，学生兴趣比较高. 师：要求：用母音“u”随音乐伴奏哼唱旋律，再轻声 随音乐演唱。注意声音的连贯性，气息的平稳性?老师做简 单的示范讲解 设计意图：此环节为学唱歌曲的准备练习，在哼唱旋 律时主要让学生，唱准音乐音高和节奏。老师示范让学生 有一个初步的印象，可以有参照模仿。 课堂效果：开始时，学生觉得发母音练习好玩，有些 随意且声音控制力不是很好，出现了声音不均的现象经老 师的提示后有所改善。 6、填词演唱 7、 歌曲处理： 学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的 想法，从不同的角度对乐曲加以分析，虽然语言不是很专 业，但是说的都比较正确。 8、 重点指导 播放电影片段：A 师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看 和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？ 生：随电影音乐一起演唱。 生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自 己的孩子为他唱了那么好听的歌曲 b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好 象看着什么美好的东西似的很慈祥。 电影片段B 师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》 仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？ 生：随音乐演唱 生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而 且好象很悲伤。 b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了, 好象特别的激动 老师进行总结：同学们说得都很好，都能抓住重点。 第一次出现时，它展现给大家的是一片祥和的家庭氛围； 第二次出现时，上校一家人用歌