2.3弹力(第2课时)课件教科版必修1.pptVIP

第二章 力 2.3 弹力 第二课时 高中物理·必修一·教科版 目标定位 探究弹力与弹簧伸长量的关系 探究弹力与弹簧伸长量之间的关系. 学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据 能根据F－x、F－l图象求出弹簧的劲度系数． 1 2 3 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 1．实验原理： （1）大小相等 刻度尺 原长 （2）平滑的曲线 想一想：在探究弹簧的形变与外力的关系的实验中，测量原长水平放置与竖直有什么区别？ 答案：1.水平放置的原长小于竖直放置的原长．竖直放置时，弹簧重力把弹簧拉长了，所以测得的原长大.2.在做实验时应该考虑弹簧的质量带来的影响，水平使用时，原长指弹簧本身的长度(水平测得的原长)．竖直使用时，原长指弹簧受重力，发生形变后的总长(竖直测得的原长)． 探究弹力与弹簧伸长量的关系 2．实验器材：轻弹簧 刻度尺 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 一、实验步骤 1．将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用 刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长． 2．如图乙所示，在弹簧下端 挂质量为m1的钩码，测出 此时弹簧的长度l1，记录m1 和l1. 3．改变所挂钩码的质量，重 复2步骤，记录m2、m3、 m4、m5、…和相应的弹簧 长度l2、l3、l4、l5、… 探究弹力与弹簧伸长量的关系 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 一、实验步骤 4．计算出每次弹簧的伸长量x(x＝l－l0)和弹簧受到的拉力F(F＝mg)，并将数据填入表格. 探究弹力与弹簧伸长量的关系 0 x/cm l/cm 0 F/N 7 6 5 4 3 2 1 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 二、数据处理 1．建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作图．连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线． 2．以弹簧的伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系．首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数． 探究弹力与弹簧伸长量的关系 F x 3．得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义． 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 三、误差分析 1．读数和作图时会带来偶然误差．为了减小 偶然误差，要尽量多测几组数据． 2．弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影 响会带来系统误差．为了减小该系统误差， 实验中应使用轻质弹簧． 探究弹力与弹簧伸长量的关系 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 四、注意事项 1．实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超出弹 簧的弹性限度. 2．测量长度时，应区别弹簧原长l0、实际长度l及伸 长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系. 探究弹力与弹簧伸长量的关系 3．记录数据时要注意弹力及伸长量的对应关系及 单位． 4．描点作图时,应使尽量多的点落在画出的线上，可 允许少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线, 而应是平滑的曲线或直线. 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 例1 (1)在“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验中，以下说法正确的是(　　) A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力时，应竖直悬挂弹簧，挂在弹簧下端的钩码应处于静止状态 探究弹力与弹簧伸长量的关系 弹性限度内满足胡克定律，超出则不满足 钩码受重力和弹力等大反向 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 典例精析 课堂讲义 例1 (1)在“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验中，以下说法正确的是(　　) C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出它们所受的拉力与伸长量，可得出拉力与伸长量之比相等 探究弹力与弹簧伸长量的关系 等于原长加伸长量 劲度系数不同，拉力与伸长量之比 不相等 AB 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 例1 (2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验，他先把弹簧秤放在水平桌面上使其自然伸展，用直尺测出其长度L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码，平衡后测出其长度L，令x＝L－L0。改变钩码数，进行多次测量，用F表示弹簧下端受到的钩码的拉力，则如下所示的F－x图线，你认为符合实际情况的是(　　) 探究弹力与弹簧伸长量的关系 由于自重，弹簧长度会偏大 由于自重引起的 C 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 探究弹力与弹簧伸长量