2018秋八年级上册数学授课：6.3 从统计图分析数据的集中趋势.pptVIP

第六章 数据的分析 6.3 从统计图分析数据 的集中趋势 1 课堂讲解 从折线统计图中获取“三数”的数据 “三数”在分析数据中的应用 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 1 知识点 从折线统计图中获取“三数”的数据 为了检查面包的质量是 否达标，随机抽取了同种规 格的面包10个，这10个面包 的质量如图所示. 这10个面包质量的众数 是多少？你能估计出一个这 样的面包的平均质量吗？你 是怎么估计的？ 知1－导 知1－讲 因为折线统计图具有能够显示数据的变化趋 势，反映事物的变化情况的特点，所以利用折线统 计图比较容易看出数据的众数，也比较容易求出数 据的中位数和平均数. 例1 如图(1)是某市6月上旬一周的天气情况，图(2)是根据这一周 中每天的最高气温绘制的折线统计图．　 　 请你根据两幅图提供的信息完成下列问题： 知1－讲 (1)这一周中温差最大的一天是星期________； (2)这一周中每天最高气温的众数是______℃，中位数是______℃， 平均数是________℃； (3)这两幅图各有特点，而关于折线统计图的优点，下列四句话中描 述最贴切的一句是________．(填序号) ①可以清楚地告诉我们每天天气情况；②可以清楚地告诉我们各 部分数量占总量的百分比的情况；③可以直观地告诉我们这一周 每天最高气温的变化情况；④可以清楚地告诉我们这一周每天气 温的总体情况． 知1－讲 三 25 26 26 ③ 知1－导 做一做 小明调查了班级里20 名同学本学期计划购买课 外书的花费情况，并将结 果绘制成了右图. (1)在这20名同学中，本学 期计划购买课外书的花 费的众数是多少？ (2)计算这20名同学计划购买课外书的平均花费.你是怎么计算的? 知1－导 想一想 在上面的问题中，如果不知道调查的总人数， 你还能求平均数吗? 知1－讲 因为扇形统计图能看出部分在总体中所占的百分 比，所以利用扇形统计图更容易看出数据的众数；利 用加权平均数的求法可以求出数据的平均数． 知1－讲 例3 某地连续统计了 10天日 最高气温，并绘制成如 图所示的扇形统计图. （1）这10天中，日最高 气温的众数是多少？ （2）计算这10天日最高 气温的平均值. 解：（1）根据扇形统计图，35℃占的比例最大，因此日平均气温的 众数是35℃; （2）这10天日最高气温的平均值是：32×10%+33×20%+34× 20%+35×30%+36×20%=34.3（℃）. （来自教材） 总 结 知1－讲 （来自《点拨》） 从统计图中我们可以获取有用的数据信息，通过 计算可以得到这组数据的平均数；通过数各个数据出 现的次数可以确定这组数据的众数；中位数是把这组 数据按大小顺序排列后处于最中间位置的一个数据． 1 知1－练 （来自《典中点》） (中考·贵阳)小红根据去年4～10月本班同学去孔学堂 听中国传统文化讲座的人数，绘制了如图所示的折 线统计图，图中统计数据的众数是(　　) A．46 B．42 C．32 D．27 C 2 知1－练 （来自《典中点》） (中考·扬州)如图是某校学生参加课外兴趣小组 的人数占总人数比例的统计图，则参加人数最 多的课外兴趣小组是(　　) A．音乐组 B．美术组 C．体育组 D．科技组 C 知1－练 （来自《典中点》） 从某校八年级中随机抽取若干名学生进行体能测 试，成绩记为1分，2分，3分，4分，5分．将测量 的结果制成如图所示的扇形统计图和条形统计图， 根据图中提供的信息，这些学生分数的中位数是 (　　) A．1分 B．2分 C．3分 D．4分 3 C 2 知识点 “三数”在分析数据中的应用 知2－导 甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄 情况如图. （1）观