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高三数学备课组教学工作计划 基本情况 本组有教师6人，四名老教师，两名新教师，年龄 结构比较合理。6人承担高三年级11个班的数学教学工作; 其中有一人担任了学校数学科组长，2人任班主任；有五人 每人均承担了两个教学班的高三教学工作，可以说是责任 重大，教学任务繁重，工作量超负荷。 本年级学生数学成绩列红岭、福田之后，数学基础 较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学 与管理均有一定难度。 由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考 试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽 快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。 高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排， 现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、 科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度 与广度，是每个教者所必须面对的课题。 教学目标与措施 1 -积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门 的指导，及时掌握教学新动态； 抓好常规教学。坚持集体备课，统一教学内容与进 度，探讨课堂复习教学新模式。我校今年使用了由山东曲 阜师大李吉宝老师主编、航空工业出版社出版的《中学数 学基础知识与基本方法》一书作为教学用书，该书章节按 教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数 后面、数学归纳法和极限放到数列后面、平面向量和空间 向量一起复习。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。 为了满足梅林中学学生的实际需要，我们又向学生提供了 一本与之配套的练习册，供学生选择练习。 充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数 学素质。对每一阶段的学习情况及每次月考作出认真分析, 对学习成绩有进步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结, 这样既能调动个人的学习热情，增强学习的成就感，促进 其学习成绩的进一步提高，又对全班同学起到了示范的作 用。要想方设法调动学生，鼓励”是行之有效的手段之 O 严格课堂教学管理，教学中要根据梅林中学学生的 特点以及各个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。 课堂教学中注意多运用讲练结合的方式，充分调动学生， 提高课堂效益。 精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由 老师根据教学要求自己编制试题，本学期月考出题老师的 次序为：马健、常承旺、郭智慧、张海绿、孙星明、卸效 伟。每周有一次以选填题为主的跟踪练习，利用晚自习及 时处理。 6 .认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好 的成绩。由马健、张海绿老师负责的数学竞赛尖子培训工 作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各 班主任的牵头下进行工作。 组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。 认真钻研电化教学，上好教学公开课。 认真总结教学工作，每人写好一篇教学论文或教学 总结。 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培 养?坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅 读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、 作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。 二、 班级情况分析： 本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语 文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习 的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差, 语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正, 上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目 部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不 够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差， 知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想; 学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生 感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神, 难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背 诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后， 还安排了 “综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。 这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文2 1篇，其中精读课文 1 0篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段 前三册一致，每组由“导语” “课例” “口语交际?习作” “回顾?拓展”四部分组成。课例包括4?5篇课文。每篇 精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课 文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资 料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作” 依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供 教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流 平台” “日积月累”是固定栏目，另有“成语故事” “趣味 语文” “课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其 中，“