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高三数学教学工作计划3篇 高三数学教学工作计划一：高三数学教学工作计划 一、总的情况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。 189班学习习惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍基 础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极 不稳定，191班培尖任务艰巨。 二、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思 维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度， 注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生， 因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素 质，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 ㈠总的原则 1、 认真研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的 说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注 意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 2、 不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应 的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系， 达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 3、 立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选 做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材 内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特 点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复 习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对 性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好 选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选 题，不大量选做难度较大的题目。 ㈡.体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升 综合解题能力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升 学生的综合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不 一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题 的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择 典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对 学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能 力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、 精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担, 避免“题海战” 2、 协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习 的最佳效果 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共 享。 2、 坚持学生主题，教师主导。 3、 更新教学手段，提高复习效率 用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂 教学效率。 利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4、 注重学法指导及心理辅导 及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集 教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度， 有利于学生成功情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采用各个击 破，b类边缘生抓基础，促能力，a类边缘生注意备课组集 体研究，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点 关注，课后重点辅导。㈤第二、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 （9 02 字） 一、 指导思想 以考试说明、考纲和课程标准为指导，深入教学研究, 争取把本学年我校高三数学的教学成绩迈上新的台阶。 二、 教学计划 结束了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶 段，本学年的全面复习主要分两轮进行： 第一轮为基础知识的全面复习阶段（争取在3月底完 成），此轮复习主要是让学生扎实打好基础知识，同时突出 基础知识的整体结构，全面落实考点，争取做到每个知识 点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，抓住主干， 理清脉络，让学生能够在学习训练中形成一种知识的框架, 掌握好各基础知识点、考点及常见通用解题技巧与方法。 与此同时，经过平时不间断的临场练习训练，不段提高学 生的综合实力。 第二轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说 明、考试大纲及课程标准，精心研究，精选专题，紧扣高 考内容，通过不间断的测评，查漏补缺，逐步提高学生解 决综合题的分析与解题能力。同时关注学生的学习心理, 不间断的给予引导，让学生能呈现出一个良好的心理竞技 状态。时间允许的话，再结合学生的实际情况实施题海战 术，选择适当的专题进行专攻。 三、教学措施 1、加强学习，研究 认真研究近几年各地的高考数学试卷，特别是近5年 的高考数学试卷及近3年的统考卷，再结合考试说明、考 试大纲及课程标准，深入研究，不断总结教学经验。 2、正视学生的实际情况，循序渐进，因材施教 “满堂灌”的课堂教学方式对于高三的复习显得很单 一，这样既惟恐学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学 过程中要处理好这个矛盾，关键在于需采用分层教学