《掩耳盗铃》教学设计1_讲义教材.docVIP

1 掩耳盗铃 一、揭示课题、解题 　　1．同学们，以前我们学过哪些寓言故事？这节课我们再来学习一则寓言。（教师板书：掩耳盗铃。）老师写的时候同学们在下面用手也写一下。指名读、齐读课题 　　2．谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”各是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛）。在此之前我们知道寓言故事就是通过一个小故事揭示一个深刻的道理，那么今天我们要学习的这则寓言故事将告诉一个什么样的道理呢？接下来的时间就让我们来弄懂这个问题。） 　　二、课堂自学，整体感知课文（为了便于大家学习，我们来看一下本节课的“友情帮助”） 1．友情帮助： （1）把本课的生字、新词在课文中划出来读几遍 　　（2）借助拼音把课文读通顺。 　 （3）课文讲了一件什么事？ 　　2．学生自学。 　　3．检查自学情况。（下面老师想看一下大家学习的怎么样？） 四．理解课文内容． 通过刚才的检查，可以看出同学们读书非常认真，那么请同学们再把课文默读一遍，找出这个故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？ 这个人为了想得到铃铛是怎么做的呢？谁把第二段读一下？ 　　1．“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？ 　　2．在书上划出含有“只要……就”的句子齐读。 　　3．指名用“只要……就”口头造句。 　　4．那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。他想出的