我周围的信息化教育故事.docVIP

我校的信息化历程 我所在颜庄中学为一所镇初级中学，学校组建于2004年，2008年通过省级规范化学校验收，现在学校老师人手一台笔记本电脑，校内开通了网络教研平台，通过网络可进行集体备课、布置作业、班级管理、在线互动、教师博客、资源发布、资源下载等教研活动。尝试探索的网络集体备课共案个案形式，有效的弥补了单兵作战，单打独斗的局面，集聚了整个备课组集体的智慧，使备课组老师优势互补，取长补短，提高了课堂的有效利用率，学生素养有了不同程度的提高。 我2004年刚进入颜庄中学时，学校只有两个无盘式网络微机室，并没有联入因特网，学校的教学模式主要以传统教学为主，学校的教学水平总不能够达到理想的效果，老师、学生信息技术素养都很低，自2007年，山东省中小学远程教育项目给学校配备了一个新微机室，学校让信息技术知识较好的老师对全校教师开展信息技术培训，并联入了因特网，学校推广了教学平台，网络学习系统等学习软件，从打字、课件制作、网站建设到教育科研等各方面。学校为了促进信息化建设，想尽各种办法筹措资金，给八个教室配备了多媒体，从而使学生上课实现了信息化。至2010年的今天，该学校在信息化建设方面取得了很大的成绩，很好的增强了全校师生的信息技术素养，提高了教学效率，也大大提高了学校的教学水平。 当然，现在学校也存在一些困难，教师缺乏必要的理论引领。适当的理论指导可以避免将信息技术应用于教学实践时从零开始。与信息技术应用相关的学习理论、信息化教学设计理论，都可以成为教师开展信息技术整合应用于课程教学的有力支撑，对教师开展信息技术培训、整合信息技术应用、提高教育技术能力也显得迫在眉睫。