学前教育研究方法w课件.ppt

对学前教育研究中的适用性 Why 最适用于学前教育研究？ 在儿童研究中具有悠久历史 主要考察自然行为表现，不需要儿童做出超越自身水平的反应，表达能力较弱，不适用访谈等方法 行为随意性强，自控力差，把握最真实反应 客观记录儿童客观行为（不易受观察者干扰，观察反应性低） 了解行为过程，记录全过程帮助做出正确判断评价 适用范围： 观察儿童发展各方面，对儿童发展做出正确评价，有的放矢提出教育方案； 观察教师教学行为，进行教学活动评价，帮助进一步解决问题； 为实验掌握第一手资料，提出假设，并在事实和经验上做准备 观察法 ---幼教科研的最基本方法 可以了解幼儿自然状态下行为的真实表现，无需幼儿作超出自身水平的反应。 直接了解客观记录幼儿行为，不受主观影响。 可捕捉发展中的过程，与周围环境的相互作用过程。 幼儿不受观察者的干扰，自然真实。 观察的类型 依研究目的不同 探索性观察（不熟悉的）.vs.验证型观察（已有假设） 依观察情景不同 自然观察（日常情景不干预）.vs.实验室观察（实验室有控制） 依观察要求不同 系统观察（全面，周密计划，长时间观察）.vs.局部观察（某方面） 依观察者参与与否 参与式观察（共同生活内部观察）.vs.非参与式观察（局外人） 观察的类型 依观察对象范围不同 全面观察（观察各种现象）.vs. 抽样观察（观察样本） 依观察通过中介物与否 直接观察（人工观察