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动人的北平教案范文 　　 　　《动人的北平》是《中国现代诗歌散文欣赏》散文单元第一篇，是一篇精读课。为了更好领悟课文，提供了动人的北平的教案设计给大家，欢迎大家参考！ 　　 　　一、教学目标： 　　 　　1、梳理课文作者写作思路，理解把握北平形象特点。 　　 　　2、体味认识如何将抽象感觉形象化的写作手法，与作者产生精神共鸣。 　　 　　二、教学重点： 　　 　　1、通过语段学习揣摩体验比喻和细节描写手法在形象化写作中的作用。 　　 　　2、学习作者具体描摹北平的风貌的写作手法进行个性化创作。 　　 　　三、教学步骤： 　　 　　1、导入： 　　 　　有同学向老师抱怨说，语文是玄学，学语文无异于一群人坐在课室里参禅。的确，很多时候，面对文本，老师一眼看出来的意蕴，学生会说“哇，这是你编的吧，我怎么看不出来？”举个例子，“动人”这种感觉无形无迹，徐志摩写少女“最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，我们想见这是动人的。那么写一个人可以这样传神体贴，写一座城的风貌特点又是如何体现这座城特有的动人韵味呢？ 　　 　　今天我们一起来学习林语堂先生的《动人的北平》，试试通过这篇优美的散文，去认识作者笔下北京城，去和林语堂先生沟通、共鸣，同时，也让我们一起来拨开“语文是玄学”的面纱，看看林语堂先生如何将无形深情化为有形实相，带给我们一个说不尽道不完的精彩北平。 　　 　　2、检查预习作业，请学生按照老师给出的提示，梳理出文章思路，完成学案的第一大题。 　　 　　北平的形象： 　　 　　（1）北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。 　　 　　（2）北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。 　　 　　（3）北平是一个“珠玉之城”，一个人眼从未见过的珠玉之城。 　　 　　（4）北平像是一个国王的梦境。 　　 　　北平的特点： 　　 　　（1）北平是清静的 　　 　　（2）北平有多样性 　　 　　（3）有五颜六色旧的与新的色彩 　　 　　北平宜居的理由 　　 　　（1）北平的建筑宽阔 　　 　　（2）北平居民的生活方式舒适可爱，安详 　　 　　（3）北平的性格自由，兼容并包 　　 　　3、林语堂先生说北平的是“动人”的，但何谓“动人”，如何将这种抽象的感觉表现出来，让我们一起来鉴赏体味文章四个比喻句的含义和作用，认识北平“动人”的形象 　　 　　北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老城的品格。 　　 　　魁梧：宽大、豪爽；老人：历史悠久 　　 　　北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。 　　 　　古木老树：历史悠久，根基深厚，广阔博大 　　 　　北平是一个“珠玉之城”，一个人眼未见过的珠玉之城。 　　 　　珠玉之城：色彩丰富，五光十色，美景云集 　　 　　北平像是一个国王的梦境。 　　 　　国王：气势恢宏，富丽堂皇；梦境：丰富多样，美妙多姿 　　 　　在这个环节，我们对文章语句的理解，答案不强求一致，学生对于比喻的意义揣摩有属于自己的理解即可。 　　 　　4、结合课文例子，尝试认识比喻手法对于抽象感情的形象表达的作用以及归纳分析方法： 　　 　　比喻是由此而说彼，本体和喻体之间存在相同点，我们要去理解作者所指，就要找出两个事物之间的相同点。如果一个句子难度较大，我们不能找出两者的共同点，我们可以通过置换比喻词的方法，当我们换一个词去形容，发现没有达到表明本体特征的效果，那么后一个置换的喻体和前一个喻体之间的区别就是我们要找的词汇意义。 　　 　　譬如说“国王的梦境”，“梦境”是奇幻丰富的，那为什么是“国王的”梦境，“国王”作何解呢？我们只要置换成“乞丐”或者“平民”，就会发现，乞丐的梦境有可能是有钱了买两个白馒头，吃一个扔一个，而国王的梦境则是广博而华丽许多。同理，“魁梧的老人”，当我们把“魁梧的”换成“枯瘦的”、“佝偻的”大家就会发现，“魁梧”是强调北平除了历史悠久以外，而且北平还是豪爽宽大的，是恢弘大气的。 　　 　　5、理解赏析文章以下文段： 　　 　　但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他们不是圣贤和教授，而是人力车夫。从西城到颐和园洋车费一元左右，你或者以为这是很便宜的。这的确是便宜，而车夫却欣然收之。看着车夫们沿途互相取乐，笑论别人的不幸遭遇，你会有莫名其妙之感。 　　 　　在晚上返家的途中，你也许会遇到一个褴褛的老年人力车夫。他向你讲述他的遭遇时，口吻诙谐清雅。如果你以为他年纪过老，想要下车步行时，他一定要强拉你回家。但是如果你突然跳了下来，然后把车钱照付，他向你表示的那种竭诚感激，是你有生以来从未见过的。 　　 　　总结归纳车夫的形象并完成学案： 　　 　　一元车费欣然收之：豁达、达观、大度、知足