一年级上册美术课外班素材-疏密关系-全国通用.docVIP

美术馆课程——绘画课件 课件名称：《疏密关系》 一、课件内容 1、课前准备 课题 疏密关系 课程内容 电、线、面的疏密关系 美术知识点 体系知识点 其他知识点 色彩 造型 构图 疏密 新名词解释 疏密 技法 纸张种类 草稿纸(cm) 创作纸(cm) 其他用纸 是否裱画 纸张类型 彩色卡纸 是 纸张规格 手稿本 17cm*17cm 用 笔 软笔 硬笔 其他用笔 笔的类型 大，中，小号笔 铅笔 笔的规格 2B 用 色 水调色 油调色 其他用色 颜色类型 水粉颜色 绘画勾线笔 指定颜色 其 他 2、上课内容 大步骤 老师做什么 学生达到 什么标准 第一步：课前引导 （5分钟） 疏密关系： 什么是疏密？ 疏可不是书本的书呢，是稀疏的疏，也就是东西比较少或很少，而且两个东西之间的间隔比较远或很远。 密也不是蜜蜂的那个蜜哦，是密不透风的密，密的连风都过不去了，说明东西很多很多，而且要挨着很近。 疏密的解释可以更为生活化或者更为简洁，只要能很好的让孩子理解、明白，并且能表达的出来就可以。 例子：夜空的月亮和星星，那个疏的，那个是密的， 还有一串的葡萄和落在盘子里的葡萄，那个疏、那个密。 …… （1）B主体事物是： 第二步手稿本（5分钟） 构图（10分钟） 老师：今天我要画一组关于疏密变化的图，这个画里面只有 点、线、面 什么是点、什么是线、什么是面。 例子：点点就是小芝麻、小米粒…… 线就跟我们的小面条一样，有直直的、有弯弯的…… 面就是一个圆涂满了小蚂蚁穿不过去…… 学生：那要是大象离很远很远的地方越来越小是不是也是一个点呢？？ 线像我们吃的薯条。 面是我们吃的面包 练习：用笔练习画出点、线、面。 5分钟手稿本创作：点的疏密 线的疏密 面的疏密 有10个在一起的好朋友点、线、面 他们抱的很近，挨着很近，密密的。 有2个分别过来的点、线、面他们从很远大地方过来，离得很远，疏的。 10分钟构图：完成手稿本多练习后将画面直接画到大纸上，根据手稿本的构图调整点、线、面的疏密关系 第三步 背景涂色20分钟 主体涂色 （25分钟） 中间休息（5分钟） 根据孩子和课堂的时间来定。 点的疏密：根据画面构图找个表现密不透风的位置，但是也不能太密太密，这样就不能表现出疏密关系了，疏密关系要建立在画面的疏密对比上，有对比才能看出是疏还是密。 线的疏密：线不能密到变成面哦，注意疏密关系的表现。 面的疏密：面的形状密但是不能全部重叠在一起。这样就看不出是面的密，而是多有对面变成了一个大面，就不能形成疏密对比了。 第四步 画面调整 20分钟 调整画面 让小朋友认真调整画面，调整画面的疏密细节部分； 根据画面调整需要的点、线、面其中需要的调整，一定要看三个作品的整体效果是否有表现出点、线、面的疏密关系 （2）用黑色油性笔在画面的角落写上名字和日期。 （3）总结本节课所学知识并讲评作品。 二、课上注意事项 点、线、面的讲解到生活化，不能太深奥，太抽象的东西对于孩子来说不容易理解。 疏密的关系的表现，参考对比下才能更好的表现出疏密。 本节课需要把握好时间安排，前期的引导不要太长，在草稿上只要练习画出有疏密的点、线、面不用很完整，在正稿上画详细，第一节课结束时要完成画面的背景要完成点的。 注意疏密关系的表现。 三、客服 1、本节课向家长介绍孩子学习的美术知识有： （1）疏密关系，在我们的生活中疏密到处可见，我们运用生活中的实例来跟孩子们分析，什么是疏密，像生活中他们常吃的米饭、面条、和饼干。 （2）本节课没有具体的造型知识点，孩子根据自己的观察分析出的疏密运用点、线、面来表现。 （3）画面构图中的点、线、面的疏密，在他们以后的生活中孩子或越来越敏感，所以家长在遇到有与疏密有关系的东西可能让孩子去观察，观察出后再判断时候属于点、线、还是面。 2、本节课向家长沟通的对孩子的评价用词有： （1）美术方面： 注重细节，刻画仔细，线条把控好，手的灵活度好，沟通能力强，画面把控能力强，构图完整，疏密得当，装饰细腻，画面丰富，画面感觉整洁，设计感十足。 （2）能力方面： 敢画敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，有着丰富的想法并充分的表现； 和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识。