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教案【线段的大小比较】 【教学目标】1、学生在经历操作、观察、总结的学习过程，体会线段的特点和度量方法以及比较两条线段的大小关系的方法，在操作中学会用直尺和圆规画线段并体会作图语言的叙述，并在提炼后运用这些方法比较线段的大小。 2、学生通过学习过程中的创造与交流，适应用数学的符号语言表达线段及线段的大小关系。 3、学生在解决实际问题的过程中体会和领悟两点之间的距离概念和“两点之间线段最短”的结论。 【教学重点】经历学习过程，学会线段的大小比较方法并能运用这些方法进行比较。 【教学难点】引导学生用有规范的数学语言描述，并体会用规范语言描述个人想法，激发学生学习几何的热情。 【教学方法】引导探索法 【教学过程】 教学环节 教学内容或例题 设计意图 一、复习回顾 1ppt展示直线、射线、线段 2理解线段、线段表示方法。 回顾知识，明确线段的特点及表示方法。 二、课题引入 3游戏：看谁抽到的小棒最长 提出问题：如何比较两条线段的长短。 揭示课题：《线段的大小比较》 通过学生思考和讨论，引出线段大小的两种基本比较方法。激发学生的学习兴趣和探索欲望 三、新知学习 4问题提出：如何确定两条线段的长短。 学生活动：测量线段的长度。 揭示概念： （1）两点确定一条以这两点为端点的线段 （2）联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离。 （3）理解线段、线段长度、两点之间的距离概念。 5归纳总结比较方法（度量法） 通过操作回顾刻度尺使用技能并体会线段长度的概念 认识线段的长、短和大、小 2、理解用度量法比较线段的大小方法。 3、学生活动（比较线段的大小） 叠合法 6问题提出：已知线段CD，如果你手中的小棒记为线段AB，那么线段AB与线段CD相比，会出现几种可能的情况呢？ 游戏中直观感知线段的长短与大小 7学生在操作、讨论和交流过程中，体会用叠合法比较线段大小的比较方法，并总结学习成果（表格） （1）叠合法比较的基本要求是什么？ （2）叠合法比较线段大小的三种形态。 （表格的完成和理解是本节课的教学重点之一，也是本节课的难点知识，一定要在师生共同的学习活动中，不断领悟和掌握知识要点） 8说一说：正确描述数学符号语言 让学生通过观察、动手操作等活动获得知识和体验，并在总结交流过程中学习用规范的符号语言表述数学观点。 增强对数学符号语言的描述能力及对叠合法比较的理解。 4例题争辩 9问题提出：如何画一条线段与已知线段相等。（利用学习工具“圆规与直尺”完成线段位置移动） 如图，已知线段a，用圆规和直尺画出线段AB，使AB=a。 如果已知线段，再画线段AC=，那么我们就可以通过点C的位置来比较线段a、b的大小了。 学会用圆规和直尺画一条与已知线段相等的线段。 5、知识运用 10用刻度尺、或圆规和直尺画相等的线段 巩固操作技能 6、问题解决 例题2. 在例1的基础上，如果已知线段，再画线段AC=，那么我们就可以通过点C的位置来比较线段a、b的大小了。 11学生练习：用叠合法比较线段的大小 （让学生讲述作图语言，在交流中学习数学符号语言） 利用所学知识解决实际问题。并在总结交流过程中学习用规范的符号语言表述数学观点。 7、讨论辨析 12感受两边之和大于第三边。 13帮助选择最具智慧的老鼠。 理解：两点之间，线段最短。 四、课堂小结 回顾课堂学习内容 （1）线段的表示方法及线段的长度和距离的概念 （2）线段大小比较的两种方法是什么？ （3）叠合法比较线段大小的三种情况是什么？ （4）如何用尺规比较两条线段的大小。 加深对本节课所学知识的印象。 五、作业布置 （1）完成练习册 （2）你能利用线段画出更美丽的图案吗？回家试一试。 课后巩固新知，激发探索热情。