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慈母情深教案分享 　　 　　教学目标： 　　 　　1、认识３个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 　　 　　2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。 　　 　　3、感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 　　 　　教学重难点： 　　 　　就文章的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究文章是怎样表现“慈”和“深”的。 　　 　　教学准备：多媒体课件 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入新课 　　 　　1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同背诵。） 　　 　　你们知道诗歌赞颂的是什么吗？（母爱） 　　 　　2、历来的文人墨客喜欢用诗歌来赞扬母亲。今天我们就让我们一起走进一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深（指板书，引读课题）。 　　 　　二、初读文章，感知文意 　　 　　自由朗读文章，读准字音，读通文章。在读的过程中，看看文章主要写了一件什么事情？（这篇文章讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。） 　　 　　三、了解我的家境的贫困（1——4自然段） 　　 　　1、同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？（不容易） 　　 　　2、请你读读文章的1——4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？ 　　 　　3、理解“失魂落魄” 　　 　　（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。） 　　 　　（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒） 　　 　　4、介绍梁晓声的家境 　　 　　一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在是一笔不小的开支。 　　 　　四、入景融情，感悟情深 　　 　　1、面对这样的家庭情况，我的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应该是——高兴，开心。可是文中的我拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？ 　　 　　2、为什么鼻子一酸呢？请你默读文章，一边读一边用心思考，文章中哪些地方让我鼻子一酸，请用笔恭恭敬敬地划下来。（学生默读文章，教师巡视） 　　 　　3、交流 　　 　　A、七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。 　　 　　（1）读一读，你体会到了什么？（环境很差） 　　 　　（2）“震耳欲聋”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。） 　　 　　（3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉？（很难以忍受） 　　 　　（4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读。 　　 　　从我去到离开，这噪声停止过吗？读 　　 　　昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？ 　　 　　作为儿子看到这情景你会有怎样的滋味？（很心疼、很难过） 　　 　　看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。 　　 　　你还找到哪些句子？ 　　 　　B、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 　　 　　（1）从这句话中你读懂了什么？（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工作环境很不好，母亲很辛苦） 　　 　　（2）母亲的背已经是极其得瘦弱了，当我看在眼里时，是什么感受？（心象被万根钢针扎了一样） 　　 　　（3）这样，我又怎能鼻子不酸了。 　　 　　C、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 　　 　　（1）此刻，看到母亲你是什么感觉？（吃惊、心酸） 　　 　　（2）母亲吃惊地望着我，我又何尝不是吃惊地望着母亲啊！仔细观察这些句子，作者在表达上有什么特别之处？（连续使用三个“我的母亲”，“我的母亲”出现在句子后面）对比读。有什么不同？(反复强调我的吃惊，母亲的疲惫、劳累深深震撼了我的心灵，它从心底发出呼唤“我的母亲”所以连续出现)请你带上这样的感觉，再读这个句子。 　　 　　（3）听老师范读，指名读。 　　 　　（4）如果我今天不到母亲工作的地方，也许永远也不会知道母亲是这样辛苦地赚钱养家，读出母亲的辛苦；如果我不近距离观察母亲，我又怎会懂得母亲的疲惫，读出疲惫。这般辛苦的母亲不禁让我“鼻子一酸”。让我们再