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书法课的教案范文 　　 　　书法课的老师你们把教案准备好了吗？本文是精心编辑的书法课教案，希望能帮助到你！ 　　 　　教学目的： 　　 　　1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。 　　 　　2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。 　　 　　3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。 　　 　　教学重点： 　　 　　1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 　　 　　2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。 　　 　　教学准备： 　　 　　笔、墨、纸、小黑板 　　 　　教学时间：一课时 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入新课 　　 　　1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。 　　 　　2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。 　　 　　3．板书课题 　　 　　4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 　　 　　二、学习“点”的写法 　　 　　1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？ 　　 　　学生观察后说不同：左点、右点和长点 　　 　　2．师教写“左点” 　　 　　（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。 　　 　　（2）生再随师一起练写 　　 　　（3）小组评议 　　 　　（4）师评：左点注意不要写成“粗头” 　　 　　（5）生再练写 　　 　　3．同样方法教学生学写“右点和长点” 　　 　　4．（1）小组内交流 　　 　　（2）集体交流、评议 　　 　　（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长 　　 　　三、毛笔字书写指导 　　 　　1．小黑板出示：军点惊不买浇共洲思 　　 　　2．仔细观察，看谁的眼睛亮！ 　　 　　（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？ 　　 　　（2）请生回答 　　 　　3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头 　　 　　4、生练写 　　 　　5．评议 　　 　　6．出示“点”字 　　 　　（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？ 　　 　　（2）生观察后回答 　　 　　（3）师范写 　　 　　（4）生练习写 　　 　　（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 　　 　　7．学写“不”字 　　 　　（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评 　　 　　（2）集体讲评 　　 　　（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾 　　 　　8．生练习书写其它几个字 　　 　　9．讲评 　　 　　四、优秀作品展评 　　 　　板书 　　 　　点的写法 　　 　　左点右点长点 　　 　　军点惊不买浇共洲思 　　 　　教学目标： 　　 　　1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。 　　 　　2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、诵读诗歌 　　 　　1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。 　　 　　2、教师取首句引出下一环节。兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美”字入手。（引出第二环节） 　　 　　二、品味诗歌，以诗促写 　　 　　1、何为“美”？（出示金文大篆）羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以“美”字意为（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好） 　　 　　2、如何写得“美”？ 　　 　　“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理； 　　 　　（2）教师示范书写以此类推，诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。 　　 　　（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字 　　 　　（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！ 　　 　　3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美”在何处？ 　　 　　（1）学生发言 　　 　　预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光 　　 　　（2）请学生读出这