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卖木雕的少年语文教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1、会认11个生字，会写14个生字，正确读写24个词语。 　　 　　2、正确、流利、有感情朗读课文，积累四字词语。 　　 　　3、通过人物的言行感受卖木雕少年对中国人民的友谊。 　　 　　4、能够用几句话夸夸黑人少年。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、谈话导课 　　 　　1、你们知道非洲吗？说说非洲的地理位置，气候物产，自然景观和人文风情。 　　 　　2、了解大瀑布 　　 　　图片出示莫西奥图尼亚大瀑布，并读好这个词语。 　　 　　3、展示非洲的木雕工艺品 　　 　　非洲的木雕工艺品非常有名。今天，我们学习的就是有关非洲木雕的故事。 　　 　　二、整体感知课文 　　 　　1、自由读，读准字音，读通课文，不懂的词语做出记号。小组同学互相解决。 　　 　　2、认字，读词语。 　　 　　三、重点书写：售、掏、辨、卖。 　　 　　四、学生质疑，根据学生问题解决部分词语的意思，同时了解课文的主要内容。 　　 　　第二课时 　　 　　一、听写词语 　　 　　名不虚传、清晰可辨、游人如织、出售、掏钱 　　 　　二、精读课文 　　 　　1、抓重点词句，体会“我”对木雕象墩的喜爱。 　　 　　莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传），那里景色（壮观），游人（如织）。那里的木雕工艺品（琳琅满目），（各式各样）。那些象墩（构思新奇），大象雕的（栩栩如生）。 　　 　　2、请快速默读全文，用横线画出我喜爱木雕象墩的句子，并讲讲理由。 　　 　　3、交流： 　　 　　“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。” 　　 　　（1）引导学生抓住重点词语体会我的喜爱，并进行品读。 　　 　　（“捧”字上的发挥。象墩很重，课文里说沉甸甸的，我很喜爱它，就进距离观赏它，像捧着宝贝一样小心呵护着它。“仔细”我是那么认真的看着，我在观察我的心爱的事物才会这么仔细的。我仔细观赏的观赏也可以看出来的。观赏是观看又欣赏。对于艺术品才会用观赏一词。在我的眼里，这个木雕象墩已经不再是普通的工艺品，它是我仔细挑选后目光定格的焦点，是我最喜爱的东西。爱不释手，看图是什么意思？释做什么解释呢？） 　　 　　（2）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手，这时候会想些什么呢？想象说话。 　　 　　“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 　　 　　从太好了，高兴，喊，就要这几个词语可以看出我喜爱。 　　 　　3、我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 　　 　　我遗憾的是什么呢？ 　　 　　抓住重点词句体会黑人少年的美好心灵 　　 　　木雕象墩的确使人爱不释手，使“我”心动。但是黑人少年的言行更让人感动。 　　 　　自由读课文的第5到15自然段，想想哪些地方最让你感动？ 　　 　　交流： 　　 　　预案A 　　 　　少年摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 　　 　　“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 　　 　　（1）这里的“我们”意思一样吗？你知道是什么意思吗？ 　　 　　（2）中国和非洲有过怎样的深厚友谊呢？提供背景资料。 　　 　　○“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上……他是专门在这里等候我的。” 　　 　　黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（），我一定要在这里等到那位中国游客。 　　 　　预案B 　　 　　“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上……他是专门在这里等候我的。” 　　 　　黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（），我一定要在这里等到那位中国游客。带着这个问题读上下文，解决问题。 　　 　　○联系上文，学习“遗憾句子。” 　　 　　○联系下文，学习最后几句。 　　 　　少年摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 　　 　　“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 　　 　　（1）这里的“我们”意思一样吗？你知道是什么意思吗？ 　　 　　（2）中国和非洲有过怎样的深厚友谊呢？提供背景资料。 　　 　　4、小结。 　　 　　黑人少年哪里是在卖木雕，分明是把木雕送给了这位中国游客。而他这样做的目的只是来实践自己对中国人民的友好情谊。实践“我们是朋友”的诺言。 　　 　　5、让我们带着崇敬之情再来读读课文吧。师生分角色朗读10到15段。 　　 　　创境写话。 　　 　　我手里捧着拳头大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了赞赏的目光。为首的我们的带队领导林武同志。他兴奋的说：“（）。”接着林武同志的发言，我不无感慨地说：“（）。”一行人中有一个和黑人少年一般大小的男孩，他从队伍后面挤上来说：“（）。”我们的