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泛舟经典，点亮童年 丹徒实验学校 212028 王艳红 中国文化史，犹如一条滚滚长河，滋养着一代又一代的华夏儿女。诗经楚辞、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。也许是因为语文教学在这方面的缺失，也许是因为历史的久远，中华优秀文化的基因在我们的血脉中已渐渐流失。??? 任何一个文化系统，都有其永恒的经典作为源头活水。“经典”是智能的结晶，其价值历久而弥新。“经典”不仅构成其民族的传统，而且给人们无限的启发。若能让孩子的童年弥漫着芬芳的经韵，则意义远矣。 我校的读经之路： （一）编写国学教材，博览取精。 汉语的发展本身就具有很强的因袭性。早在春秋战国时期，汉语体系就相当成熟，读过诸子百家典籍的人，无不被那精辟冼练、生动优美的语言文字所震撼。可以说，汉语言的源头活力就在我们的经史子集中。而另一方面，一个人的母语素养就靠15岁前的熏陶，以后想补就很难了。经典诵读是个慢活儿，无法一蹴而就，因此必须按照由浅入深、由易而难的原则长久规划。基于这样的思考，课题组编写了国学经典诵读的教材： 一二年级的教材编写以韵文为主，主要有《三字经》、《千字文》、《启蒙巧对》和《唐诗三百首》节选等。 三四年级教材编写内容《大学》、《中庸》、《宋词三百首》《唐诗三百首》经典格言等节选。 五六年级教材编写内容《诗经》《大学》、《中庸》、《宋词三百首》《唐诗三百首》《论语》经典格言等节选。 同时我们还将诵读国学经典与读书活动相结合，让学生在经典与现代文学的共同引领之下健康成长。 （二）播放国学音乐，耳濡目染。 中国文化的整体确实有种“一以贯之”的特性，文学、哲学、艺术、武术……虽不同行，而都有同“道”可循。中国音乐同样如此，她的内容博大精深，内容深邃悠远。音乐是心灵之声，在人类文明的漫漫长河中，记录传递着不尽的喜怒哀乐、兴败衰荣；不论它源自河方——远古还是太空，作为一种极其久远古老的生命信息，它蕴涵着人生的妙谛、智慧的境界，体现着文化的精神、民族的灵魂，有着不同于文字语言的独立思维和独特魅力。 我们在指导儿童诵读经典的同时，以中国古典音乐创造清新高雅氛围的校园背景音乐环境，用国乐美化孩子的学习环境。将《三字经》《春晓吟》、《出水莲》、《渔歌》《春江花月夜》、《高山流水》、《渔舟唱晚》等主要风格明朗、愉快的国乐，巧妙地融入学生的学习生活，稀释喧嚣、淡化浮躁，使孩子在轻松、愉快，甚至不知不觉中，潜移默化、耳濡目染，从而培植健康身心、良好性情、完整人格，为日后学会变生存压力为生活智慧，化琐屑生活为和谐人生奠定一生受用的基础。 （三）营造国学氛围，润物无声。 校园文化是学校内涵发展重要的方面，为了给我们的学生创设良好的国学学习氛围，我们的校园文化是经过苦心酝酿，精心打造的。从文化长廊的布置，到校园每一幢楼房的命名，再到每一块文化石的设计，都可谓用心良苦。文化长廊中既有历代国学名人的简介，又有中华五千年悠久历史的清晰印迹；既有中小学必背古诗，又有《三字经》的全文展示。每层楼的走廊中，还有各种文学流派、文学知识的起源与变迁的集中介绍。楼房的命名更是匠心独运。从“经韵楼”、“清源楼”、“致远楼”、“琢玉楼”到“行健楼”、“思源楼”、“笃行楼”“易居楼”……这每一栋楼名中都蕴含着浓浓的国学之味。徜徉校园，每个学生都会沐浴在浓浓的国学文化中，真正做到“润物细无声”。许多楼名都是从经典的国学名句名篇中提炼而来，寄寓了殷殷的希望。浓郁的校园文化，显示了我们校园独有的韵味，也奠定了我们国学课程深厚的地基。 （四）开设国学课程，泛舟经典。 无论何时打开我们的中小学课程表，都能清楚地看到我们的国学课程占据了重要的一席之地。为了让每周一节的国学课精彩不断，我们在开学初就制定好教学计划，教学方案，并认真备好每节国学课。国学课堂让学生畅游国学书海，含英咀华，收获累累。 每天的早读课，我们的校园中更是一片朗朗的经典诵读之声。 为了让家长了解我们的国学课程，我们还通过家长会，与家长沟通，取得家长的支持，将每天必背经典，作为一种习惯培养。学生每天背几句，天天坚持下去，一学年下来，积少成多，便能背下很多内容。如原来的二年级一学年就轻松背完了《三字经》《千字文》《启蒙巧对》《古诗七十首》四本书。无论是清新的早晨，还是在宁静的晚上，泛舟经典，让我们的每个孩子都快乐成长。 （五）制定国学考级方案，推波助澜。 针对国学这一特殊的学科，我们认真研究，制定了国学考级方案，对学生每学年的国学学习情况进行综合考察，并根据考查成绩定级。搭建平台，为学生提供展示的机会，让他们体验成功的喜悦，为国学学习推波助澜。 看到孩子们在朗朗经声中逐渐成长，在浓浓经韵中羽翼渐丰，我们明白了自己所走之路的真正意义。 （一）以经韵启智慧 1