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全科阅读实施方案 　　 　　通过开展全科阅读活动，可以培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。学校有书香气息，学生有文化品位。以下是精心准备的全科阅读实施方案，大家可以参考以下内容哦！ 　　 　　一、指导思想 　　 　　以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，以九龙教育“爱心、书香、理性”为三原色，营造校园书香氛围，全面实施“修远行动·学生全科阅读计划”，不断创新“立德树人”教育方式，调绘“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分彰显教育的本质和目标。 　　 　　二、总体思路 　　 　　（一）阅读理念 　　 　　求真向善尚美创新 　　 　　（二）阅读特色 　　 　　全科阅读，全面渗透。围绕学科本体性知识，拓展知识结构，增强知识联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，开发适合学生学习的课程，改变课堂教学方式。构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，全面实施“全科阅读”。 　　 　　（三）阅读目标 　　 　　1.拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。 　　 　　2.转变学习方式，提升阅读素养。遵循阅读规律，加强趣乐性和践习性，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，达成育人目标。 　　 　　3.加强课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。 　　 　　4.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。学校有书香气息，学生有文化品位。 　　 　　（四）阅读内容 　　 　　1.根据学生年龄特征，遴选古今中外经典名著，构建全科阅读第一体系。 　　 　　2.结合学科特点，选取本学科有趣有益的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。 　　 　　3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。 　　 　　三、实施策略 　　 　　（一）课程设置：让阅读成为常态 　　 　　1.开设阅读课程，确保阅读时间 　　 　　一是各校根据实际，在课程计划内每周至少开设一节阅读课，探索并构建读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教学方式和学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。 　　 　　2.坚持十个结合，确保阅读效果 　　 　　一是坚持阅读与课程相结合；二是坚持阅读与教学相结合；三是坚持阅读与写作相结合；四是坚持阅读与思考相结合；五是坚持主题阅读与自由阅读相结合；六是坚持自主阅读与合作阅读相结合；七是坚持阅读与小课题研究相结合；八是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；九是坚持阅读与校园文化建设相结合；十是坚持校内交流与校外交流相结合。 　　 　　①开展丰富多彩的“全科阅读”活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。不定期举行经典名著演讲，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评、手抄报展评等活动。 　　 　　②学校根据实际条件建立自己的“阅读节”或“阅读周”或“阅读日”等。大力提倡亲子共读、师生共读。 　　 　　③开展“全科阅读”小课题研究。根据学校实际和《语文课程标准》规定的阅读量，寻找解决学生负担合理、阅读高效等问题的策略和方法。 　　 　　④学校建立促进学生“全科阅读”的评价体系。采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式评价学生的阅读水平。建立学生个人阅读档案袋，记录学生的阅读经历，积累阅读收获。 　　 　　（二）环境营造：建立阅读共同体 　　 　　建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享；三是建立校际阅读共同体，适时开展校际间阅读交流和展示。 　　 　　（三）多元发展：方式方法重实效 　　 　　1.尊重多元发展，尊重自主选择。处理好两个关系：一是阅读与阅读能力提升之间的关系；二是阅读能力提升与学习成绩提升的关系。避免因为阅读的开放性和随意性，导致学生能力的平面滑行和思维的散漫无序，以致影响教学质量。 　　 　　2.构建“五型多元”阅读方式，使阅读更有实效。 　　 　　“五型多元”阅读方式 　　 　　1.建立“全科阅读”编写小组。区教研员牵头，遴选各个学科的优秀教师，组建“全科阅读”学科读物编写小组。（四）编写读物：内容方式成果化 　　 　　2.编写“全科阅读”特色读本。遵循阅读内容主题式，阅读方式多元化相结合的原则，编写《九龙坡区中学“全科阅读”特色读本》和《九龙坡区小学“全科阅读”特色读本》两类读物，为“全科阅读”的全面开展提供条件。 　　 　　（五）阅读反馈：阅读行为持续化 　　 　　建立阅读反馈系统，利用专业工具和方法，定期对学生进行阅读指数和阅读素养的