北师大版七年级数学下册完全平方公式一说课教案培训讲学.docVIP

1 《完全平方公式》说课稿 三道沟镇初级中学 闫福英 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天的说课课题是：完全平方公式。 以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：第一方面教材分析，第二方面学法指导，第三方面教学方法，第四方面教学设计，第五方面说课小结。 一、教材内容的分析 （一）、教材的地位和作用 完全平方公式是初中数学的一个重要组成部分，本节课处在北师大版七年级下册第一章整式的乘除第六节，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，而且公式的推导是初中代数中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，通过对公式的学习来简化某些整式的运算，且在以后学习因式分解、解一元二次方程、勾股定理及图形面积计算都有举足轻重的作用。本节内容共安排两个课时，这次说课是其中第一个课时。 本节课是在学习了平方差公式的基础上，对多项式乘法的特殊形式的进一步探究。本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式的乘除一章中是个重点，它是整式乘法的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度，授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节，然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式的两种形式的应用， （二）、教学目标 1.知识与技能： 理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算。 2.过程与方法： 通过让学生经历完全平方公式的探求过程，使学生体会数、形结合的优势，熟悉完全平方公式的特征，培养学生的发现能力、求简意识、应用意识、解决问题的能力和创新能力。 3.情感价值观目标： 体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立学习自信心。 （三）、 教学重难点 重点：体会完全平方公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。 难点：判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方。 （四）、 教（学）具准备：小黑板。 二、教学方法与学法指导 （一）、学生学情的分析 七年级学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、数学化能力有限，理解完全平方公式的推导过程、几何解释、结构特点有一定困难。所以教学中应尽可能多地让学生动手操作，突出完全平方公式的探索过程，自主探索出完全平方公式的基本形式，并用语言表述其结构特征，进一步发展学生的合情推理能力、合作交流能力和数学化能力。 （二）、学法教法的选择 1.学法指导：引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，自己归纳出运算法则，培养学生学习的主动性和积极性。 2.教法选择：由本节课实际，我采用自主探索，启发引导，合作交流展开教学，引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交流。考虑到学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异进行分层次教学，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。边启发，边探索，边归纳，突出以学生为主体的探索性学习活动，遵循知识产生过程，从特殊→一般→特殊，将所学的知识用于实践中。并采用小组讨论，大组竞赛等多种形式激发学习兴趣。 （三）、教材处理 根据本节内容特点，本着循序渐进的原则，我将以“引导学生回忆前面学习的多项式乘多项式的法则”展开本节课，再以“扩建后的正方形实验田面积是多少？”这个实际问题引入新课，关于两数和的平方公式通过实例、推导、验证几个步骤完成。关于两数差的平方公式，将为学生提供三种不同的思路，由学生自己选择学习、理解，然后再归纳方法，再通过分层次练习，加以巩固。 三、教学设计 1.复习提问，引入新课 通过计算下列各题，引导学生回忆前面学习的多项式乘多项式的法则和平方差公式。 （1）（mn+a）(mn-a)= （2）(3a-2b)(3a+2b)= （3） (x+3)(x+3)= （4）(2m+3n)(2m+3n)= 学生以小组为单位，先独立完成，再在组内交流。 设计意图：从平方差的公式的应用出发，从多项式乘多项式的运算“经验”出发，可以直接将学生引入本节课的新内容，同时可以引导学生类比平方差公式来学习完全平方公式，思路清晰，目的明确。 2.合作探究，发现新知 让学生观察上面后两个算式，有什么共同特点，可以写成什么形式？计算结果有什么共同特点，用自己的语言表述出来，再做几个试一试。 （x+3）2=x2+6x+9 (2m+3n)2=4m2+12mn+9n2 让学生分组交流、讨论多项式的结构特点，用自己的语言和字母表述出来，并总结公式：（a+b）2=a2+2ab+b2. 在这个环节中，教师应引导学生重点关注： （1）原式的特点：两数和的平方。 （2）结果的特点：等于它们平方和，加上它们乘积的2倍。 （3）结果中三项与原多项式中两个单项式的关系。 设计意图：学生运用多