苏教版小语第七册教材简析.docVIP

苏教版小语第七册第四单元教材简析 主讲：华罗庚实验学校　何瑛 单元解读： 带着生机，载着希望，跨过鸟语花香的春，绿意盎然的夏，天高气爽的秋，来到了清新幽雅，给人无限遐想的冬。冬，别有一番风情，别有一番神韵，它如诗如歌，如画如图。 《雾凇》一文引领你去松花江畔游览闻名全国的吉林雾凇，它千姿百态、瑰丽奇特，有着超凡脱俗的韵味，你会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！《春联》一文会领你走进新春佳节喜庆欢乐的氛围之中，带你去春联的百花园中漫游，领略祖国语言的无穷奥妙。“过年喽！过年喽！”阵阵鞭炮声响起来了，张张春联贴起来了，人人脸上喜气洋洋，诵读王安石的《元日》一诗，你是否想起了过年时热闹欢快的情景呢？冬，是凛冽的，但如果没有冬的凛冽，又哪来前进者矢志不渝的步伐和坚定不移的信念？诵读柳宗元的《江雪》，你会从中悟出许多许多…… 22　雾　　　凇 文本是什么？ 《雾凇》一文，作者以优美形象、准确精辟的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、瑰丽奇特的景象，科学简洁地介绍了雾凇形成的原因和经过，字里行间流露出作者对雾凇奇景、对祖国河山的赞美之情。 全文内容共三个自然段和两幅插图，按“雾凇奇观→成因探索→赞美奇景”这三个部分构成篇章。 课文的语言生动形象，对称句式错落有致，描写抒情水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。 学生学什么？ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10生字，理解由生字组成的词语，能结合具体语境理解词语。 3、懂得空气中的水汽遇冷会结成霜花这个科学常识。 4、通过观看课件，阅读课文，能了解雾凇形成的条件及经过，培养和提高观察分析能力、阅读概括能力。 5、通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽，受到美的陶冶，培养喜爱雾凇、热爱大自然的思想感情。 我们怎么教？ 1、复习导入，揭题质疑。回忆以前学过的《九九歌》导入，在最冷的三九时节，大地冰封的时候，我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。看老师板书课题后，让学生读题，自主质疑，如：“雾凇”是什么？怎么形成的？需要哪些条件才能出现？我国还有哪些地方会出现雾凇？…… ２、初读课文，学习生字。带着问题自读课文，初步感知课文内容。学习生字词后，交流初读情况，问学生读文后知道了些什么，先解决简单的问题。 ３、精读感悟，自述练说。引导学生重点解决“‘雾凇’是什么？怎么形成的？”这两个问题。通过课件或图片，知道“雾凇”其实是“霜花”，进而欣赏雾凇的美：想到了哪些词语来形容雾淞？文中又是怎样形容雾凇的呢？学习课文一、三自然段。至于“雾凇”的形成，在第二自然段，既是本文的重点，又是本文的难点。先读课文，找句子：课文中哪一句概括地写了雾凇是怎样形成的？再出示句子体会，明白雾凇形成的两个必要条件：饱和的水汽和遇冷凝结。然后让学生以“雾凇的自述”为题，细读这段，从文中找出相关语句，告诉大家你为什么会形成？你是怎么形成的？你为什么在其他地方出现得很少呢？最后交流介绍，进行说话训练。 ４、比较朗读，体会美感。学习第二自然段时，用比较朗读的方法，从“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这些词语体会雾凇那无声无息、缓慢渐变的过程。感受雾凇不仅色美形美，而且连它的形成过程也给我们带来了动态美。 ５、要以学生为主体，让学生主动生成问题，主动学习，主动解决问题。通过自读自悟自我介绍，感受雾凇的美及形成的原因。 设想积累： 1、了解中国其它三大自然奇观的知识。 ２、读《观吉林雾凇作》和《念奴娇·雪柳》。 设想运用： 选用文中的词语，描绘一处雾景或雪景。 进一步巩固习作５的写作方法，完成《雾凇的自述》。 课例推荐： /dispbbs.asp?BoardID=52ID=23196 /dispbbs.asp?BoardID=52replyID=712629ID=44874skin=1 23　春　　　联 文本是什么？ 《春联》是一篇语言清新的知识小品文。课文按总分总的结构对春联的内容、形式、功用三方面逐一进行介绍，层次清楚，条理分明；全文共四个自然段，分别介绍了春联常见的表达内容，春联讲究对仗、声律和谐的特点，指出了春联的学习功能。全文语言浅显，通俗活泼，短小精悍。为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。 学生学什么？ 1、学会本课１０个生字，掌握多音字“卷”，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。 3、理解文中五副春联的意思，并能有感情地朗读、背诵这五副春联。 4、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 5、通过朗读春联、讨论春联、对春联、补春联、送春联等语言实践活动来培养和提高语言感悟能力、观察能力和评价能力。 我们怎么教？ １、渲染气氛，激发