七年级数学《§3.1字母能表示什么》教学设计.docVIP

七年级数学《§3.1字母能表示什么》教学设计 当阳市慈化初级中学 张强 【学生起点分析】 本节课是学生学习了有理数（数的又一次扩充）后，由常数到变数（字母表示数）学习的起始课，是学生认识上的又一次飞跃，虽然在小学已接触字母表示数，但对字母表示数的任意性及一般性理解不深。因此，本节课应通过提供大量背景材料，引导学生经历“活动——探索——合作——交流”的过程，初步学会用字母表示数，感受字母表示数的简洁性和一般性特征，提高学生的探索规律、合作交流能力，过渡好这个转折点。 【教学内容分析】 《字母能表示什么》是北师大版七年级数学上册第三章第一节内容，又是学习代数式的基础。本节充分体现由特殊到一般，又由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代（表）数的方便之处，感受到字母代数的优越性。 本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情境中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形，能有效地描述现实世界的数量关系，发展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。 【教学目标分析】 1.知识与技能：(1)体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 (2)能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式及法则。 2.数学思考：在情境中体验引进字母表示数的必要性、优越性和简洁性。 3.解决问题：能从具体