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精选学校课程管理实施方案 　　 　　篇一：学校课程实施方案及管理措施 　　 　　为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。 　　 　　一、指导思想 　　 　　根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。 　　 　　二、教学原则 　　 　　1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。 　　 　　2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。 　　 　　3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。 　　 　　4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。 　　 　　5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。 　　 　　三、课程目标 　　 　　1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。 　　 　　2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。 　　 　　3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 　　 　　4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。 　　 　　四、整体思路 　　 　　1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。 　　 　　2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。 　　 　　3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。 　　 　　五、内容规划 　　 　　我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是： 　　 　　（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。 　　 　　（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。 　　 　　（三）口语表达：民间故事、演讲交流。 　　 　　（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。 　　 　　六、课程管理 　　 　　1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。 　　 　　2、建立学校课程审议报告制度。 　　 　　3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。 　　 　　七、课程评价 　　 　　1、学生评价 　　 　　（1）学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。 　　 　　（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。 　　 　　2、教师评价 　　 　　（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。 　　 　　（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。 　　 　　（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。 　　 　　八、保障措施 　　 　　1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。 　　 　　2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。 　　 　　3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。 　　 　　康各庄小学20XX—20XX学年度上学期 　　 　　课程实施方案及管理措施 　　 　　一、指导思想及实施目标： 　　 　　根据国家教育部《基础教育课程改革纲要》，通过基础教育课程改革实验，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平：加快课程建设，开发校本课程；优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；加快信息技术教育的步伐，构建比较完整的教育信息化体系；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支具有较高水平的、适应现