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高等职业教育院校教师信息技术能力现状研究 薛一丹，郭炯 (西北师范大学教育技术与传播学院.甘肃兰州730070) 摘 要：文章通过对高等职业教育教师信息技术能力现状的调查分析，总结了高等职业院校教师信息技 术能力的现状以及存在的问题.并尝试提出了相应的对策： 尖键词：高职教师：信息技术能力；现状；对策 中图分类号G451.2 文献标识码A 一弓言 近年来高职院校教育信息化硬件基础设施建设突飞 猛迸，但高职院校教师的信息技术能力究竟如何？影响其 信息技术能力的因素又有哪些呢？针对这些问题，笔者％ 全国200多位高职院校教师进行了调查.对全国高职院校 教师的信息技术能力现状有了基本的了解.并通过对调查 结果的分析总结出影响高职院校教师信息技术能力的原 因并初步提出相应的对策 二、高等职业教育教师信息 技术能力现状调查分析为了深入了解高等职业教育 教师信息技术能力的现 状.笔者在总结国内外相尖研究的基础上，主要借助问若 调查的方法逬行了相应的研究，共发出问卷200份，回比 有效问卷198份，回收率为99%,下面我们就来对现有的 198份有效的问卷进行分析(在统计分析中的百分比均为 有效百分比)。 教学中使用计算机的频率与目的分析 ⑴当问及“您在教学中使用计算机的频率”时， 有 90.1%的教师表示每天都在使用计算机，仅有0.9%的努 师每个月使用次?如表所示，由此可见教师在教与 表教师教学中计算机的使用频率 维度 有效百分比％I 每天都使用 90.1 每周使用1-2次 9.0 每个月次 0.9 ⑵在对教师使用计算机与网络的主要目的的调查 中发现.有98.2%的教师使用计算机主要是为了找资料. 紧接着是课件设计，教案制作与制作试卷，分别占到了 84.7%. 80.2%和72.1%：从这些分析数据可以看出教师 文章编号 1673-8454( 2011)05-0011-04 对于计算机与网络的使用主要停留在辅助教学的阶段。 2教学中使用信息技术的影响与困难分析 当问及教师在教学中应用信息技术的困难时，有 77.5%的教师表示影响其在教学中使用信息技术的主要 原因是缺少优质教学资源，另外，40%以上的教师认为寰 响其在教学中应用信息技术的原因是没有足够的设计和 准备时间以及没有足够的技术支持.如图1所示， (2)线少足號的计 (2)线少足號的计X札按施 (J)浪亦足券的迄计如淮$的时间 (I)*少址件族井支转 (3)乂夕化膚的敘学資斤 (5)没有足“的忖政C# 足“的 (9)学土役少足姊的计 (11 他 图1教师在教学中应用信息技术的主要困难 在对教师尚未采用信息技术的主要原因的调查 中有50.5%的教师表示不采用信息技术的主要原因是 由于计算机技能太低，有30.6%的教师认为影响其使用 的原因是没有可用的数字资源，也有31.5%的教师认为 影响其采用信息技术的原因是没有兴趣或觉得没有必要 采用，由此可见，教师的计算机技能依旧是影响其运用信 息技术的主要因素.而数字资源与教师的兴趣态度也是 ★该文是甘肃高校基本科研业务费项目“以项目为中心的职业教育资源建设平台的幵发与应用研究阶段性成果之 《中国教育信息化》编辑部nis@rroe. edu. cn 制约其使用信息技术的主要因素。 3教师信息技术能力分析 教师使用计算机软件以及网络工具的能力分析 调查中发现教师对计算机初级应用水平的操作技能 掌握较好：其中Office办公软件(如Word、Powerpoint等), 达到基本能够熟练使用的为92.8%, 但是对于虚拟技术的使用.如虚拟实验室.虚拟软件 等基本能够熟练使用分别为39.6%. 34.2%.如图2所示： 另外在对网络工具使用情况的调查中发现.有83.8%的 教师基本能够熟练使用E-mail、BBS、QQ等网络工具与 他人交流.当问及是否能够经常上网与外校老师进行教学 和科研的交流时仅有34.2%的教师表示肯定， (2)不会便用 (3)島农不会健网 (4)*分能務熟惩使用 (5)屋本上能够凤络使用 (6)能够孰络使用 图2教师虚拟实验室的使用情况 ⑵信息资源的加工能力分析 对于信息资源的加工处理能力.包括信息资源的收集 能力、信息资源的加工两项：其中.基本上能够熟练从互联 网上搜集各种电子教学资源(如图片、文字和课件等；的教 师占88.3%：基本上能够熟练地根据教学内容的需要对下 载的教学资源进行加工、处理的教师占81.9%能够对信 息资源进行加工处理并形成课件的教师占68.4% ⑶教学媒体的选择与使用能力分析 教师对教学媒体的选择与使用的能力较好基本上 能够根据教学内容需要选择教学媒体和资源类型的教师 占70.2%.能够熟练地使用多媒体设备进行教学的教师 占82%但是在选择媒体应用策略以及媒体呈现方式方 面教师的能力相对比较弱基本上能