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“玩”的多种意义 32 口常俊玲 的多种意义 席勒说:只有当人充分是人的时候,他 才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是 人.…游戏与玩耍是儿童的天性,他们在游戏 中玩耍.在玩耍中学习,求知,通过有趣的游 戏,他们的身体,各种感官和心理因素都处在 积极的活跃状态中,从而获得精神的愉悦与充 实.道德教育,应通过开展具有游戏因素的教 学活动,使品德教育与游戏有机融为一体,让 儿童在游戏的自由王国中得到身体,精神的满 足和快乐喜悦的享受.因此,道德教育如能在 玩上下功夫,使学生了解玩,学会玩. 能在玩中寻趣,玩中求知.玩中发 展.则可以让儿童的身心得到彻底的解放.这 样的道德教育对于儿童来说,不是一种负担, 而是一种真正的幸福. 一 玩是儿童应有的权利 玩是儿童应有的权利,但这种权利却经 常受到侵害.儿童生理科学研究成果显示,12 岁左右的儿童,每天的连续睡眠时间应不少于 10小时.但某市2002年的调查发现.少年儿 童的睡眠时间普遍严重不足:近6O%的少年儿 童全天睡眠时间(包括晚上的连续睡眠和白天 的午睡)平均每天在8小时以下,其中13%的 孩子每天睡眠仅6—7小时,8%的少年儿童每 天甚至睡不到6小时.调查还表明,20%的少 年儿童感到几乎没有玩的时间,另外的80%孩 子每天玩的时间不足1小时.c2_ 联合国《儿童权利公约》第31条规定:缔 约国认识NJL童有权享有休息和闲暇,从