七年级下册第四课诗两首教案.docVIP

七年级下册第四课诗两首教案 　　 　　导语：七年级下册第一单元第四课是两首外国诗——假如生活欺骗了你(普希金)和未选择的路(弗罗斯特)。想下面是为您整理的，欢迎阅读。 　　 　　第一课时 　　 　　〖教学目标〗 　　 　　1、理解这两首诗歌的内容，能够背诵《假如生活欺骗了你》。 　　 　　2、培养乐观积极的人生态度;慎重面对人生选择。 　　 　　〖教学重点〗 　　 　　理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。 　　 　　〖课前活动准备〗 　　 　　1、搜集作者的相关资料。 　　 　　2、熟练朗读课文。 　　 　　〖教学活动〗 　　 　　一、引入新课 　　 　　人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。 　　 　　二、出示目标 　　 　　理解这首诗歌的内容，能够背诵。 　　 　　培养学生积极乐观的人生态度。 　　 　　三、交流普希金的相关资料 　　 　　(采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备) 　　 　　亚历山大·普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。 　　 　　四、初读课文 　　 　　1、学生朗读课文，整体感知文意。 　　 　　(读准字音，读出节奏) 　　 　　忧郁瞬息怀恋 　　 　　2、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么? 　　 　　诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急;未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。 　　 　　五、教师范读课文，读准节奏，(读准节奏，读出感情，感染学生);要求学生认真倾听，并说说听出了什么 　　 　　六、分析品评深入感受课文 　　 　　1、细读课文，边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。 　　 　　(研究重点语句，并和其他学生交流) 　　 　　2、重点研究： 　　 　　⑴你怎样理解“生活欺骗了你”这句话? 　　 　　联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。 　　 　　⑵“过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢? 　　 　　首先，是一种积极乐观的人生态度。 　　 　　其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。 　　 　　⑶这首诗表达了诗人怎样的人生态度? 　　 　　勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。 　　 　　七、问题探究 　　 　　1、对逆境，我们只有耐心等待，不予抗争吗? 　　 　　作者处于那种白色恐怖的年代，革命力量还不能与之抗争，更何况诗人正被流放，所以只能等待时机。 　　 　　2、这首诗歌与一般诗歌相比，有什么不同? 　　 　　这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确的说明道理。一般诗歌的艺术形象，都很生动鲜明的将主题含蓄的表达给读者。 　　 　　八、读课文，加深对课文的理解 　　 　　九、试着当堂背诵这首诗 　　 　　十、能力培养 　　 　　在成长的道路上，你遇到过挫折吗?你碰到过困难吗?你是怎样正确面对的?讲给大家听一听。 　　 　　十一、课外延伸 　　 　　1、你喜欢这首诗吗?为什么? 　　 　　2、搜集类似《假如生活欺骗了你》这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。 　　 　　第二课时 　　 　　〖教学内容〗 　　 　　《未选择的路》 　　 　　〖教学过程〗 　　 　　一、导入新课 　　 　　上节课我们学习了普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，明白了面对人生挫折，应当有积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑，你应该怎样做呢?就让美国诗人弗罗斯特告诉我们吧! 　　 　　二、教学目标 　　 　　1、理解诗歌意思。 　　 　　2、认识慎重选择人生的重要意义。 　　 　　三、整体感知课文 　　 　　1、朗读课文，了解本诗歌的内容。 　　 　　2、默读课文，思考诗歌表达了诗人怎样的人生主张? 　　 　　(和同学交流自己的想法) 　　 　　探讨明确：当面对人生选择时，一定要谨慎，慎重地作出人生的选择。 　　 　　四、局部理解课文内容 　　 　　(小组讨论交流) 　　 　　析读这首诗歌，然后思考：四节诗各表达了什么意思? 　　 　　讨论交流后明确： 　　 　　第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的