幼儿园心理健康课《身体红绿灯—性意识启蒙教育》 设计意图.docVIP

2011年12月青秀区幼儿心理课教学比赛 身体“红绿灯” ——性保护意识教育说课稿 单位：南宁市第五幼儿园 执教老师：汪滢 说设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”性教育活动在幼儿园教育活动中很少有人尝试，如何教孩子学会自我性保护则更少涉及。而学龄前孩子，特别的大班年龄段的孩子，已逐渐开始对性感兴趣，一些好奇的孩子会在厕所里看来看去，女孩子会偷偷看男孩小便，男孩会玩偷“桃”的游戏，会询问有关身体的问题如：男孩为什么站着小便，女孩为什么蹲着。我想，和孩子其他方面的发展一样、性意识也是一个渐进和渐变的过程，在这个过程中，需要有父母和老师适时和适宜的引导并教给他们自我保护的方法，才能帮助他们更健康的成长。而随着越来越多的猥亵幼童及性侵犯案件的曝光，虽然只是个例但足以引起重视，我们应该告诉孩子们，身体的哪些部位是可以触碰的，那些部位是别人不可以碰的，如果有他人触摸了这些部位，应该及时告知父母或者老师，并学会自我性保护的方法。 基于以上原因，我设计了身体“红绿灯”这个活动，旨在通过活动，让孩子认识身体被触碰的界限：知道男女身体敏感部位的区别；初步萌发性保护意识；体验健康交往带来的乐趣。 说目标： 我所选的活动教学目的明确，初步的性保护意识教育活动符合幼儿心理发展规律，而幼儿园在儿童性教育中起到关键的作用。 说重点： 根据目标，我把活动重点定位于引导幼儿初步认识到男孩和女孩的身体具有不同的触摸界限，萌发性保护意识，知道要保护好自己的敏感部位，同时不随意碰触他人。 说活动准备： 前期经验：幼儿已经能正确区分男孩女孩。 说教法： 本次我采用了情景法迁移法、体验法、观察法、操作法、游戏法等教学方法。 五、说学法： 　　整个活动中以幼儿为主体，通过提问、体验、观察、操作、讨论等方式，帮助幼儿了解自己的身体界限，通过操作、观察知道男孩、女孩身体是不一样的、明确自己需要保护的身体部位并学会拒绝。 说活动流程： 本次活动共设计有三个环节，分别从自身体验、他人感受和自我性保护意识三个层面展开。 开始部分：游戏“碰一碰”——以音乐游戏开场，让幼儿在轻松愉悦的情绪中体验被碰触的感觉，切实感受自己愿意被碰触的部位，为了解自己身体的界限做铺垫。 基本部分： 第一环节：我的“绿灯”在这里——交通灯是孩子熟悉的事物，“绿灯”在此具有特殊的意义，小纸人的运用可以让孩子清晰直观的了解到自己身体是有界限的。而贴“绿灯”的过程，就是孩子自我感受和思考的过程，通过在操作时的观察和对比，总结出每个人身体的感觉是不一样的。 第二环节：你的红灯，我来猜。——孩子的眼睛是锐利的，醒目的“红灯”会让孩子注意到，我们的身体有些地方不喜欢别人碰触，我们在保护好自己的同时不能随意碰触别人的身体。 活动中采用了孩子喜爱的遮盖游戏，孩子很享受猜一猜的过程，乐意参与，在游戏中能自然的了解到别人身体触碰的界限，更顺畅的达到情感迁移的目的。为突破活动重难点搭建脚手架。 第三环节：爸爸妈妈和我——直观的对比呈现，可以更简单有效的让孩子认识到别人的身体上有许多地方是不乐意让我们碰触的，认识男孩女孩的差别，也进一步说明，两性之间是存在区别的，帮助孩子明确性别特征。 通过探讨学习父母身体的敏感部位，让孩子科学的认识男性和女性身体的“红灯”区域，并将此知识反馈到自己的身体上，明确自己需要格外保护的身体部位，以及别人身上不能随意碰触的部位。 教师给出一个谈论的情景，步步深入对话，启发并帮助幼儿认识到，我们的身体在遇到特殊情况时，会有一些特殊的反应，鼓励幼儿相信自己的感觉，及早寻求帮助。 第四环节:出谋献策——前期的经验教育都是为了能让幼儿学会最大化的发挥自己的力量去保护自己的方法，有条件时，及早的寻求帮助。 结束部分：游戏“碰一碰”——此环节与引入部分相互呼应，但又有提升及检验。教学中强调积极健康的引导方式，交给孩子正面的情感信息，所以我们在活动最后，在次加入音乐游戏，首尾呼应的同时，让孩子体验积极的交往方式，让孩子正确认识善意的触碰是可以接受的，如果不愿意与别人碰触时可以友好的拒绝。