老师心理健康讲座-.pptVIP

教师心理健康教育 李玉荣 大连教育学院 心理健康服务中心 教师心理健康总论 健康新理念 ——身体健康 ——心理健康 ——社会适应良好 ——道德健康 心理健康的标准 了解自我、悦纳自我； 接受他人、善与人处； 正视现实、接受现实； 热爱生活、乐于工作； 能协调与控制情绪，心境良好； 人格完整、和谐； 智力正常，智商在80以上； 心理、行为符合年龄特征 ——对教师而言，因为其职业的特点，其快乐和幸福有着一些特别的意义。他的幸福和快乐，也影响着更多的人，从这个角度而言，教师的幸福和快乐，不仅是为他自己而追求，也应该为更多的孩子而追求。谁愿意整天看到一个满脸“阶级斗争”的教师呢？ ——在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。 教师心理问题的主要表现 强迫7.9% 、抑郁6.7%，躯体化、人际关系、敌对性、焦虑，分别占5.8%、5.8%、5.2%、4.7%。 有时或经常发火：79.9%；经常感受