第二章--心理发展与教育.pptVIP

第二章 心理发展与教育 学生的发展既是教育的目标，又是教育的基本依据。教师要想取得预期的教育效果，必须了解学生发展的基本规律。本章主要讨论青少年学生的心理发展，讨论青少年学生的认知发展、人格发展及其与教育的关系。 第一节 个体心理的发展 个体心理发展是指个体从出生到成熟、再到衰老整个生命历程中的心理发生、发展和变化的过程。研究它的学科是个体发展心理学。个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示心理发展的规律。 一、心理发展的基本特点 1、心理发展具有一定的方向性和顺序性。 2、心理发展具有不平衡性（人一生心理发展并不是以相同速度向前推进的。不同的心理发展存在着不同的“关键期”） 3、心理发展具有普遍性和特殊性。 4、心理发展过程中增长与衰退的辨证统一。 5、心理发展进程中连续性和阶段性的统一。 二、年龄阶段与心理年龄特征 （一）心理发展阶段的划分 （二）少年期和青年期的主要心理特征 1.少年期 （学龄中期 、初中生阶段） 半幼稚、半成熟，独立性和依赖性、自觉性与冲动性并存，成人感产生、开始关心自己和别人的内心世界。 2.青年初期（ 14、15岁至17、18岁，高中时期） 生理上、心理上和社会性上接近成人。 心理发展的规律、年龄阶段及其特征是教育工作的重要依据，教学内容和教学策略的选择都要考虑受教育者的发展水平和