安徽省合肥市龙翔高复学校人教版高中生物必修二教案：6.1杂交育种与诱变育种.docVIP

2016 ~2017学年第一学期高二年级生物学科 集? 体? 备? 课? 教? 案 项目 内容 课题 必修2? 第6章? 第1节 ??杂交育种与诱变育种 修改与创新 教学 目标 1、知识目标： ①? 简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足 ②? 举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践中的应用。 ③? 讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用 2、能力目标： 通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。 3、情感态度观目标： ①? 讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用 ②? 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用 ③? 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 ? 教学重、 难点 1、教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 2、教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性 ? 教学 准备 多媒体课件，已有知识的准备。 ? 教学 过程 ? ? 【导入新课】 问题情境导入： 上世纪九十年代，美国著名农业和生态学者布朗曾抛出“中国威胁论”，撰文说，到21世纪三十年代，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机。 实际上不仅中国面临着粮食问题，全世界都在面对粮食危机。民以食为天，人类从未停止过对饥饿的抗争，从未停歇过对粮食的渴望。而解决粮食问题的一种非常重要的方法就是培育高产优质的农作物新品种。 ? 【推进新课】 预习导航（课前完成） 问题一、什么是选择育种 古代人们利用生物的__________，通过长期???????? ，汰劣留良，培育出优良品种。如：古印第安人最早选择和培育了许多穗大粒饱的玉米。他们用作祭祀的玉米是在隔离条件下种植的，其中“隔离”作用是????????? 。 这种选择育种的缺点是不仅______________，而且_________。 问题二、什么是杂交育种 现有两个纯种的小麦，一为高秆（D）抗锈病（T）；另一为矮秆（d）易染锈病（t）,这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ (1)应采取的步骤是：???????????????????? P ?高产不抗病? 低产抗病 ①先让两个亲本???????? ，得到F1???????? ?????????X? ??????? ②再将F1????????? ，得到F2???????????? ?↓　????? ↓ ③将F2种植从中选育出????? 新类型。 配子 ??????????????????(2)过程如右图，请回答：???????????????????????? ↓　???? ↓ ①表示????????? 过程；????????????? F１ ?????????????? ②表示????????? 过程；?????????????????????????? ↓ ③表示????????? 过程。????????? F2 表现型 ?????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????? 比例? ?????：? ：????：? ④写出图中F2基因型、表现型及其比例 ⑤从F2代中选出矮秆抗锈病个体，基因型为?????? ；能否立即推广？为什么？??????????????????????????? 。 ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体？ ????????????????????????????????????? 。 总结：（以两对相对性状为例）将两个亲本?????? ，得到F1再多次?????? ，逐代?????? ，直到得到性状不再发生分离的理想纯种。 2、概念：杂交育种是将_________或_________品种的____________，通过_________集中在一起，再经过_________和_________，获得____________的方法。 3、思考与讨论：（1）杂交育种的优点是什么？ ? （2）从杂交后代可能出现的各种类型、以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足？ ? 4、应用 在农业生产中，杂交育种是_____________________的常规方法。 杂交育种的方法也用于_________的育种。如中国荷斯坦牛的培育。 问题二、什么是诱变育种 ? 1、概念：指利用_________________________来处理生物，使生物_____________的方法。 ? 2、原理：??????????????? 。 3、人工诱变的主要方法： ①物理诱变? 如