第2课同一幅画.docx

第2课 ?同一幅画(第1课时) 总课时???第?4?课时 ???????年???月???日 课??题 第2课??同一幅画 共?3?课时??第?1?课时 教??学 目??标 知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。 过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。 情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神 教学重 难??点 通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。 通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。 教??法 学??法 激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、欣赏导入 欣赏荷兰画家梵高的代表作品，《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？ 小结：认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 二、方法探讨 1、观察与识色 引导思考：这幅画主要有那些颜色？ 探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？ 2、教师演示调橘子与橙子色彩。 根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。 3、调和色彩的深浅变化。 小结：在一种颜色中调入黑色或白色，可使色彩方式深浅变化，这叫色彩的明度变化。??? 4、调色小训练 三、临摹体验 出示教材右页《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。 四、分工合作 临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。 五、组合展示 ? 学生组内交流、讨论。 ? ?  ? 1、学生观察与识色，教师提问与引导；学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。  2、学生听讲、体验领会。 ? ?  3、学生尝试练习。 ? ?  任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ ?  全班每个同学画其中的一部分。 教 学 反 思 ? ? 第2课 ?同一幅画(第2课时)?  总课时???第?5?课时 年???月???日 课??题 第2课??同一幅画 共?3?课时??第?2?课时 教??学 目??标 知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。 过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。 情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神 教学重难??点 通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。 通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。 教??法 学??法 激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、感受导入 1、大家猜猜看。 出示《星月夜》的黑夜局部图，请同学们猜猜看，可能是什么，再逐渐补齐局部，最后呈现完整的《星月夜》图。 2、出示现实生活中的月亮、星星与《星月夜》中的月亮星星比较。???3、导入课题：同一幅画--笔触表现。 二、探究方法 1、教师示范，对比感受笔触。 教师用排列的线条画出一棵树的树冠。 出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？ 2、出示一组不同笔触的树丛。 笔触的运用可不止这一种方法，一起看看还有哪些？ 小结：排、点、摆。 3、小训练：用了什么笔触？画的时候你是什么情绪？ 指导：用钢笔绘画时要注意线条的排列组合，不可过于凌乱。用水粉画时要注意用色与用水的多少。水分要适中，这样才能更好表现画面的笔触。不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确。 4、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达。 小结：碧蓝的天空充满漩涡的云，星星一轮一轮的笔触在闪耀：树木用了波浪线，好像在生长一样。 5、出示莫奈的《日出·印象》，毕沙罗的《林荫大道》这两幅作品用了哪些表现笔触的方法？ 三、创作表现 作业要求：构思一个表达自己心境的场景，选择《星月夜》一个局部，选取合适的色彩和笔触，体验大师的手笔。 四、作业展评：教师点评。 ? 1、请同学们猜猜看，可能是的图案部分。 ? 2、请学生议一议，有什么不一样？ ? 1、学生观察、分析，说