2019部编版八年级下册9桃花源记优秀课件.pptVIP

课 文 结 构 一（1段）：发现桃花源：捕鱼迷路，忽逢桃林 二（2、3段）：访求桃花源：在桃源人家里做客及辞去的经过。 三（4、5段）离开桃花源：不复得路，无问津者（虚幻） 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事 课 文 结 构 本文的线索是什么？ 《桃花源记》 以渔人行踪为线索 发现 桃花源： 进入 桃花源： 离开 桃花源： 景色 民风 寻向所志…后遂无问津者 淳朴热情 幽静美丽 似有若无 一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望 缘溪行——逢桃林——穷其林——得一山 ——从口入 复 述 课 文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 品 析 句 子 “忘”、“忽逢”、“甚异”、“欲穷”四个相承续的词语生动揭示出武陵渔人一连串的心理活动。“忘”字写其一心捕鱼，无意于计路程远近，又暗示所行已远。其专注于一而忘其余的精神状态。“忽逢”与“甚异”相照应，写其意外见到桃花林的惊异神情，又突出了桃花林的绝美景色。“芳草鲜美，落英缤纷”两句，乃写景妙笔，色彩绚丽，景色优美，仿佛有阵阵清香从笔端溢出，造语工丽而又如信手拈来。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 品 析 句 子 “林尽水源，便得一山”，点明已至幽迥之地；“山有小口，仿佛若有光”，暗示定非寻常去处。渔人的搜寻目光、急切心情也映带出来。及至通过小口狭道，写到“豁然开朗”，又深有柳暗花明的韵致。进入桃源仙境之后，先将土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一一写来，所见所闻，历历在目。然后由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾出一幅理想的田园生活图景。最后写桃源人见到渔人的情景，由“大惊”而“问所从来”，由热情款待到临别叮嘱，写得情真意切，洋溢着浓郁的生活气息。 阅读3-5段。赏析句子。 品 析 文 段 第三段先写渔人在沿着来路返回途中“处处志之”，暗示其有意重来。“诣太守，说如此”，写其违背桃源人“不足为外人道也”的叮嘱。太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往不果，都是着意安排的情节，明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来。对桃源仙境，世俗之人寻访无着也不再问津了，而陶渊明自己却从来没有停止过追求，在《桃花源诗》的结尾处就剖露了“愿言蹑轻风，高举寻吾契”的心愿。他以桃花源人为志趣相合的契友，热切期望与之共同生活于桃花源中。 （1）土地肥沃 （2）祥和有序 （3）安居乐业 （4）热情好客 课 文 探 究 课 文 探 究 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（奇丽美景,为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写?桃花源的美好作了铺垫。） 课 文 探 究 土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （平静的社会生活和勤劳和平的人们） 作者怎样描写桃花源人热情好客的？ 课 文 探 究 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 （桃花源人热情好客的淳朴风尚，人与人之间友好和睦的关系） 反映桃花源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃花源人生活富足。 课 文 探 究 “咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”有什么作用？ 9 桃花源记 ［晋］陶渊明 ◎我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”吗？说说它是怎样的。 ◎借助注释，通读课文，感受作者笔下的“世外桃源”的美好情景，理解作者的社会思想。 ◎理解课文大意，倒背如流。 ◎认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。 学 习 目 标 情 景 引 入 (1)“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛如有光。”——地点隐蔽? (2)“见渔人，乃大惊，问所从来。”——见人大惊 (3)“自云先世避秦时乱?无论魏晋。”——不知世事 (4)“此中人语云:‘不足为外人道也。’”——不愿被扰 “世外”是指与世隔绝，文中哪些细节体现出桃花源是一个与世隔绝的地方？ 课 文 探 究 屋舍俨（ ）然 阡（ ）陌（ ） 黄发垂髫（ ） 怡（ ）然自乐 便要（ ）还家 咸（