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让班级文化建设活动走向和谐 王庄小学 王茹 【摘要】文化建设是校园文化建设的基础。它应成为校园文化建设的重要组成部分。创建和谐文明的学习环境，建立和谐的班级管理制度，和谐的人际关系，经过师生的共同努力，营造出和谐、积极向上的班级教育教学氛围，促进学校的精神文化建设。让学生健康成长 【关键词】班级文化 建设 和谐 促进 成长 文化建设是校园文化建设的基础。班级文化是班级成员集体智慧的结晶，而学校教育和教学活动是通过班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，构建和谐的班级文化，促进班风、学风的形成，提高学生的学业成绩，健全学生人格，让学生健康成长起着巨大的作用。如何进行和谐的班级文化建设呢？ 一、创建和谐文明的学习环境。 杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。和谐的班级文化建设离不开文化环境的建设。如果仅仅依靠常规的说教去开展班级文化的建设，其效果显而易见，必须营造良好和谐的环境氛围，通过环境熏陶人、感染人，让人与环境和谐统一。教室的布置是班级文化建设的重要组成部分。其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。因而在布置教室时不能随意和盲目。让学生在良好环境的熏陶下自觉养成良好的道德品质，我的做法是： 　 1、充分利用教室空间，“让每一块墙壁都说话。”为了给学生造赏心悦目的环境，提供展示才华的舞台，我在教室四周的墙壁上开辟 “风景一览”、“读书天地”、“班级小明星”等栏目。“风景一览”，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记作文与书画作品，时而展出学生编辑制作的手抄小报。一篇篇折射学生思想火花的日记和精心设计的小报，图文并茂，文质精美；一张张反映学生假日愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆；一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的小报，学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界……“读书天地”通过“读书心得”、“好书推荐”、“阅读之星”等子栏目激发学生读书热情，逐渐使学生养成与书为友，多读好书的阅读习惯。“班级小明星”按月评出在各项活动和平时学习生活中表现优秀的学生。榜样的力量是无穷的。课余追打嬉闹，吵吵嚷嚷消失了，代替的是静静阅读，悄悄欣赏。同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，展示自我，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高。 2、积极开发资源，使班级文化更富情趣。我经常在教室里播放悠扬乐曲，创设轻松舒缓的氛围；在班内养花，绿化教室增添情趣，学生们也积极种花有的从家中搬花；还增设“图书一角”及管理制度，学生积极献出自己喜欢的书，相互传看。等。 3、激发情趣参与活动。让学生们积极主动参与到活动中，在教室张贴名人名言；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学生的精美书画作品；为教室增添绿色植物；班级黑板报的选材和编排，学生课桌椅、讲台的置，获奖证书、锦旗的张贴，张贴班训、名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂，卫生工具的摆放、垃圾的处理等均有学生参与完成。 在教室的设计布置中既注重审美的要求，又精心选择内容。不但增添了学生学习和生活乐趣，消除学习后的疲劳，也突出学生的创意，增强了班级向心力，凝聚力，还激发了学生爱班爱校的热情。创造了一个健康向上的文化氛围，和谐文明的学习环境。实践证明健康和谐，文明优雅的班级文化环境，极大的促进了教育影响力和感染力。 二、建构和谐民主的班级管理制度。 制度，是要求大家共同遵守的办事规则或行动准则。班级制度是履行班级功能的标志，是整合师生创新思维、创新意识、创新能力等，并最终内化为创新个性品质的载体。 俗话说，“国有国法，家有家规”，制度对人的行为具有一定的约束力，让学生在规范中成长，更好的发展。 民主就象一座桥——通往师生心灵之桥，民主的程度越高，这座连心桥就越坚固、越宽阔。以文化为特征的班级制度强调的是学生与制度间的主体参与关系，而非被动接受。和谐班级制度文化的建设将有利于引导学生共同参与和创新。我有意识的让学生参与管理，为学生创造各种表现机会。班级各种大事小情都和学生共同商讨，决定，尽量发扬民主，（如，制度的产生源于学生的需要，采用一人提议，大家举手表决方式确定。制度在实施过程中，执行与监督也都有学生自己完成，我只是制度产生与执行监督过程中的一员，和学生共同遵守班级的制度，决不以个人意愿左右制度。）让人人都有事做，事事都有人做，引导学生自我管理，充分调动全班同学的积极性，形成民主和谐的管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。如，我们班的早扫安排：由学生自行组合，自荐组长，组与组之间开展竞争，看哪一组在规定的时间完成得最好。由张彩霞任组长带领五人小组进行