2019高中语文6.1牲畜林课件新人教版选修外国欣赏.pptVIP

牲畜林 我们没有经历过战争,但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争。面对战争,你的心情是怎样的呢?(沉重、愤怒、悲伤、无奈……)那么,在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后,你又有什么感受呢?学习本文,体会在故事情节发展过程中运用“延迟法”所取得的效果;学会在困难的环境下,要看到生活的希望。 新课助读 自主梳理 卡尔维诺(1923—1985),意大利现代最具世界影响的作家之一,也是现代欧洲文学大师之一。他的父母都是侨居拉丁美洲的意大利人。卡尔维诺生于古巴,2岁时回到意大利,后毕业于都灵大学。他在第二次世界大战期间参加了抵抗运动,并根据这段经历写成了第一部长篇小说《蛛巢小径》。不久,这部作品得了奖,他就此步入文坛。卡尔维诺当过新闻记者,后来从事儿童文学编辑工作。他的主要作品有《寒冬夜行人》《看不见的城市》《分成两半的子爵》《不存在的骑士》等。 新课助读 自主梳理 卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家。在卡尔维诺的作品中,有异想天开的奇趣、精神的冒险、思维的乐趣,同时也会有迷惑与沉重感。以第二次世界大战为背景的《牲畜林》就体现了这一特色。 新课助读 自主梳理 1.注字音 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 3.解词义 蹩脚:质量不好;本领不强。 声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽,形容拼命叫喊、呼号。 温煦:暖和;温和亲切。 不寒而栗:不寒冷而发抖,形容非常恐惧。 新课助读 自主梳理 4.辨用法 (1)凄凉　悲凉 ①随着时代的进步,人类对欺瞒的热衷揉碎了我的希望,我驻足止步了,一股悲凉涌上心头。 ②远在千里之外的亡妻,孤零零地待在冰凉的地下,该是多么寂寞凄凉。 提示凄凉:强调寂寞冷落(多形容环境或景物);凄惨。有时直接形容人的感觉。悲凉:强调悲哀凄凉,多形容人的感觉及相关景物。 新课助读 自主梳理 (2)祈求　乞求 ①他合掌向朱阿祈求说:“朱阿,不要杀死我的小羊,你只打死他,千万别打死我的羊。你瞄准点。” ②在莫斯科,有些聪明的流浪狗还会把头放在孩子们的膝盖上,眼巴巴地望着他们的眼睛,乞求同情和食物。 提示二者都有“请求”之意,但程度不同。“祈求”指恳切地希望或请求。“乞求”即请求给予。 新课助读 自主梳理 (3)比比皆是　俯拾即是 ①松树林里,松果密密麻麻落在地上,俯拾即是。 ②贪腐利益集团相互勾结形成紧密链条的情况比比皆是,反腐败任重道远。 提示“比比皆是”指到处都是。“俯拾即是”形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾皆是”。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 1.山间小路以外的灌木丛和树林中,赶着母牛和小牛的人家,牵着山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。 点评:这一句描写既说明了当时的混乱场面,同时也为后文埋下了伏笔,为后面的情节做铺垫。文中写百姓们的善良,写他们不分主次,只顾眼前的一点小利益,而忘记了自己的敌人、民族的敌人,所以是麻木的、狭隘的。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 2.另一方面,一想到他在世上唯一的财产“花大姐”要被带走,便不寒而栗。 点评:普通的民众往往只有在自身利益受到威胁的时候,才会有爱国意识,才想到反抗与还击。这不仅是个体的行为,也是相当一部分人的心理,而这也恰恰表现了作品的真实性与深刻性。那么我们应该如何去做呢?要有政治的敏感性,要有民族意识、主权意识。当我们的这些利益受到威胁的时候,一定要奋力反抗。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 3.这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡,人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。 点评:作者似乎有意避免把一个太鲜活的生命在他的小说里交付到死亡的命运中去,从而安排了一只“人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡”。可见作者构思之独特。同时也为下文刻画朱阿更深层的心理活动“可以毫无顾忌地开枪了”做铺垫,推进了情节的发展,使他“鼓足了勇气,扣动了扳机”。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 1.文中的朱阿是一个怎样的形象?他在文中起了哪些作用? 提示:从外貌来看,男主角朱阿是个近乎小丑的形象,他是一个劣等射手。他不是一个英雄,而是一个穿针引线的人物。是朱阿把一个德国兵间接引到“牲畜林”中来的(直接把他引来的,还一头牲畜:母牛“花大姐”),也是朱阿的拙劣射术,使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会。小说结构的要点是“牲畜林”,而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 2.《牲畜林》表现了人们战胜法西斯的乐观精神,其中使用了几次“延迟”?这样的“延迟”对表现主题有什么作用? 提示:延迟法的使用,较大的有六次。各种牲畜接连出场,成为故事的真正主角。牲畜们在林子中间跑啊,跳啊,仿佛这是一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴含的精神,把严酷的战争