视频新闻报道量规——初中.doc

Intel? Teach Elements Project-Based Approaches Copyright ? 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page PAGE 1 of NUMPAGES 3 新闻报道量规 视频新闻报道量规——初中 4 3 2 1 重点 我们的新闻报道围绕一个主题，视频的所有部分都是关于主题的一些有趣和重要的内容。 我们的新闻报道围绕一个主题，视频的所有部分都与主题有关。 我们的新闻报道有一个主题，但有些部分视频与主题关系不大。 我们的新闻报道只与主题有点关系。 内容 我们新闻报道的信息经过了深入的研究，是准确的。我们有信息的来源，词语使用适当，如“我们从……得到这个信息”或“某某说……”。 我们新闻报道的信息是准确的。我们的信息来源恰当。 我们新闻报道中的多数信息是准确的。我们的信息有时有来源。 我们新闻报道的多数信息不准确。我们极少给出信息的来源。 解释 我们的新闻报道用有逻辑性的事实支持解释、扩展和有关专题的结论。 我们的新闻报道用事实来支持解释、扩展和有关主题的结论。 我们的新闻报道有时不使用事实支持解释、扩展和有关主题的结论 我们的新闻报道不包括解释，或者不用事实来支持解释。 长度 我们的新闻报道长度合适。 我们的新闻报道长度比较合适。 我们的新闻报道长度有点长或较短。 我们的新闻报道长度太长或太短。 4 3 2 1 组织 我们的新闻报道在开始就介绍了主题和最后的结论。各部之间过渡平稳。整个新闻报道看似经过良好的排练。 我们的新闻报道有清晰的开始和最后的结论。我们的新闻报道看似经过良好的排练。 我们的新闻报道有开始和结论。有些过渡比较生硬，或我们的新闻报道好象还需要一些排练。 我们的新闻报道没有组织，没有开始或结论。我们的新闻报道过渡生硬，看起来没有经过排练。 道剧、服装和布景 我们使用道具、服装和有效布景，适当地提高了对我们新闻内容的理解。 我们适当地使用一些道具、服装和布景。 我们想恰当地使用道具、服装和布景，但有时它们分散了观众对新闻内容的理解。 我们没有使用任何道具、服装、布景。我们的道具、服装、或布景不利于观众对新闻内容的理解。 覆盖面 我们的新闻报道丰富多彩，有效且恰当，具有现实的新闻节目的特点，如社论评论、访谈、人情趣味故事、天气、体育、广告和当地报道。 我们的新闻报有现实的新闻节目的特点，如有社论评论、访谈、人情趣味故事、天气、体育、广告、当地报道。 我们的新闻报道有一两个当地报道。 我们的新闻报道中没有任何当地的报道。 沟通 观众可以清晰地听到的每一个字，便于他们对内容的理解。 观众可以听清楚我们的整个新闻。 观众听不清楚我们新闻的某些部分。 观众听不清楚我们的大部分内容。 Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page PAGE 3 of NUMPAGES 3 4 3 2 1 语言 我们的新闻报道中使用标准的语言，词汇正确，适合主题和观众。 我们的新闻报道中使用标准语言，使用了主题词和恰当的词汇。 我们的新闻报道，偶尔使用非标准的语言，有些措词不当。 我们的新闻报道经常使用非标准语言，措词不当。 摄像 我们的视频没有任何晃动，没有摇摆。从各种角度拍摄加强了新闻的效果。 我们的视频图像清晰，没有任何摇晃或摆动。摄像角度和特征配合内容。 我们的视频镜头有些摇摆或部分拍摄不清晰。有些镜头角度的变化不太恰当。 我们的视频镜头摇晃或摇摆，图像不清晰。没有拍摄角度变化。 特技效果 特殊效果，如美术设计、过渡、曝光都做得很好，烘托了主题和宗旨。 在我们的新闻报道视频中，特技效果使用恰当。 在我们的新闻报道视频中，使用了特技效果，但有时使用的不恰当。 在我们的新闻报道视频中，没有使用特技效果，或特技效果分散了主题。