视频评价量规——小学和中学.doc

Intel? Teach Elements Project-Based Approaches Copyright ? 2009 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page PAGE 1 of NUMPAGES 3 视频评价量规——小学和中学 4 3 2 1 主题 我的视频主题与我学习的重要内容有关。 我的视频主题与我学习的内容相关。 我的视频看起来有一个主题，但内容有时跑题。 我的视频没有与主题配合。 内容 我的视频信息是全面的，经过认真研究的，是准确的，我用这些信息进行推论，得出关于主题的合乎逻辑的结论。 我的视频信息是经过认真研究的，是准确的，我用这些信息得出关于主题的一些结论。 我的视频信息是经过研究的，通常是准确的，我想得出关于主题的一些结论。 我的视频信息不准确，或者我的结论没有依据事实。 创新 我利用视频作品的特点、语言和戏剧性，表达对了主题的独特和独到的见解。 我利用视频作品的特点、语言，以及独特戏剧方式。 我尝试利用视频作品的特点、语言，以及独特的戏剧方式，但我的这些努力，有时会分散观众对内容的注意。 我没有尝试利用视频作品的特点、语言，以及独特的戏剧方式，或分散了人们对内容的关注。 服装和道具 我用的服装和道具都是精心设计的、适当的，增强了视频作品的思想性。 在视频中，我用的服装和道具与主题相关。 在视频中，服装或道具的缺失，减弱了视频作品的思想性。 我没有用服装、道具。 其它媒体 我恰当地运用各种媒体，如音乐、动画、照片和外部视频资源，以加强内容表现。 我运用音乐、动画、照片和外部视频资源。 我试图在视频中用其它媒体，但有时媒体使内容逊色。 我在视频中没有使用其它媒体，或者媒体使用不恰当，反而使内容逊色。 声音 我视频中的旁白和对话清析、音量适中，能使观众听清楚，有助于理解。 我视频中的旁白和对话清晰，观众可以听清。 我视频中的部分旁白和对话不清晰，有些观众听不清。或部分内容大多数观众听不清。 我视频中的许多部分大多数观众听不清或听不见。 摄像 我的镜头运行平稳，用了多种角度拍摄，镜头的运用增强了展现效果。 我的镜头运行平稳，用了多种角度和镜头。 我的镜头运行不太平稳，用了多种角度拍摄，镜头有时不利于表达信息。 我的镜头运行不平稳，没有用多种角度拍摄，不利于表达信息。 编辑 我的视频中取景质量高、使用了过渡效果，画面流畅。使用了数码效果。 我的视频中取景质量高、使用了过渡效果，画面流畅。使用一些数码效果。 我的视频中取景质量不太高、没有使用过渡效果，画面不是很流畅。数码效果不好。 我的视频中取景质量不高、没有使用过渡效果，画面不流畅。数码效果很不好。 沟通 在我的视频中，发言者用规范的语言，词汇准确，适合观众。偶尔有一些方言，以加强信息效果。 在我的视频中，发言者用规范的语言，词汇准确。 在我的视频中，发言者偶尔使用不规范的语言，有些措词不正确。 在我的视频中，发言多为不规范的语言，措词不正确。 Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page PAGE 3 of NUMPAGES 3 4 3 2 1 可信度 我认真对待版权、引用来源可信度高。 我认真对待版权、但引用来源有些小错误，有损于可信度。 我对待版权不太认真、引用来源有些错误，损害了可信度。 我对待版权不认真、没有引用来源，可信度很低。 要获得更多的资料，请访问： /cn/AssessingProjects/