2020高考语文总复习专题五文学类文本阅读散文阅读课件苏教版.pptVIP

真题文本 (9)草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模,给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。像这种地方,不用说,大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺陈,都是完全不合适的。 (10)这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上,看到郭沫若先生所题的一副对联: 世上疮痍,诗中圣哲 民间疾苦,笔底波澜 这是一副出色的对联,它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫,说他的作品是“诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。 真题文本 (11)坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹,呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡,柴门月色,江路梅香…… (12)老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。 一九五六年十月十五日,成都 (选自《黄裳散文选集》,有删改) 阅读提示 按以下步骤把握全文: 第一步　看标题,揣文意 “浣花草堂”即杜甫草堂,本文可能围绕浣花草堂,讲述与之有关的人、事,发表自己的见解看法。 第二步　读开头,明意图 第一部分,第(1)段,写在蜀道上重读杜诗的感受,从杜诗写起有统领全文、引出下文的作用。 第三步　抓文脉,理思路 第二部分是第(2)-(11)段,写游览浣花草堂。 第(2)段,介绍草堂的由来。 阅读提示 第(3)段,过渡段,探访草堂。 第(4)段,参观草堂寺。写草堂寺为下文作铺垫,行文曲折有致。 第(5)段,穿过草堂夹道,详写游览线路,描写草堂景色,渲染了庄严幽静的氛围。表现寻访草堂的焦急心情。 第(6)段,进入草堂庭院。总写庭院的环境和主要建筑,简要概括。 第(7)-(8)段,参观工部祠(详写),描写外部环境及祠内杜甫、陆游、黄庭坚的塑像,突出杜甫像的清疏、朴实的本色。 第(9)段,介绍草堂后的土山和池苑,评价草堂的风格,突出简朴、清疏、幽峭的特点,衬托诗人的形象。 阅读提示 第(10)段,介绍文物陈列室的对联,凸显杜甫的伟大成就及其在中国文学史上的崇高地位,进一步丰富了诗人的形象。 第(11)段,水槛小憩诵读杜诗。照应开头,通过想象和联想,描写杜甫自然风物诗的美好意境,表达对杜诗的赞美之情,更深入地凸显杜甫的诗歌成就。 第三部分是第(12)段,卒章显志,本段是议论抒情段,赞颂了杜甫胸怀天下的伟大情怀。 第四步　抓关键,明情感 (1)抓特殊句。第①句是议论句,表明作者对杜甫严肃的创作态度的认可及对其才华的赞叹。 阅读提示 (2)抓关键词。第②句“却”“没有”“不能不说”等词表现了作者对塑像能表现杜甫本色的肯定。 (3)抓关键段。第(9)段描写草堂的环境,突出其简朴、清疏的特点。 第(11)段描写画面意境。化用杜诗,写出了作者沉迷草堂美景的情态,凸显了杜诗的意境美,与开头呼应。 总之,本文是一篇文化游记散文,以游踪为线索,描写了浣花草堂及周围的景观,表现了新视角下对杜甫的认识。 真题文本 挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖,打开魏晋艺术史册,一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来,在山阴道上的竹林深处,放浪形骸,快然自足,得大自在。 (四)议论说理散文(2017·天津卷) 真题文本 这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处,就是有过比较长的山野生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的,不禁使我艳羡。山野稼穑,先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进