我在课堂上的评价实践.docVIP

我在课堂上的评价实践 为了帮助你计划在课堂上持续的、以学生为中心的评价，花一点时间进行形成性自我评价。这将有助于在设计自己的评价计划时，关注比较有优势的领域，以及想改进的领域。根据以下评价等级判断你的教学实践。 在单元教学前利用形成性评价来策划教学（如：了解学生已有的知识来策划如何继续本单元的教学。） 经常 从不 在项目开始前，让学生参与理解对项目的期望、学习目标和评价标准。 经常 从不 学生利用项目计划来监控自己的学习，向自主学习发展。 经常 从不 学生创建贯穿整个项目过程的评价量规。 经常 从不 学生贯穿整个项目过程的评价量规来理解对项目的期望。 经常 从不 系统地使用随堂记录和观察自查表，以监控个体的和群体的行为。 经常 从不 与学生们会谈以提供反馈意见和建议，提供进一步的指导，并回答他们的问题。 经常 从不 学生进行自我评价。 经常 从不 学生参与同伴互评。 经常 从不 在整个项目过程中，我会不断地提示学生，让他们反思他们的学习。 经常 从不 利用从终结性评价中获得的信息，策划以后的教学。 经常 从不 对自己如何评价学生作品所反映出来的高级思维和21世纪技能感到满意。 经常 从不