17-18上《中华少年》说课稿.docxVIP

东升小学集体备课发言稿 《中华少年》 第一课时 万泉镇东升小学六年级 黄潮燕 各位老师好： 今天我说课的课题是《中华少年》。下面我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书七方面对本课题进行分析： 一、 说教材 (地位与作用) 《中华少年》 是人教版必修教材六年级上册第二组最后一课，这是一首诗，全诗共8个小节。综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应。在感情节奏上，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律，在方法上，本诗把直抒胸臆和借物抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句。突出了诗歌直接抒情的特点，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情，因此，学习本诗重在朗读，重在感悟。“三分诗，七分读”要将朗读教学贯彻到课堂始终，在反复朗读中让冉己的情感与文中的情感产生共鸣。从而达到预期目标。本文是本单元 “祖国在我心中” 这个专题的最后一篇课文，在此之前，学生们已经学习了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》三篇课文，这为过度到本课题的学习起到了铺塾的作用。因此，课题采用的是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式表达对祖国的热爱情感， 达到人文性与工具性的统一。我们再来看看教学的对象：这是一群六年级的小学生，各个方面都累积了一定的基础。 比如字词学习的能力，可以放手自学，教师再进行点拨。在朗读方面，教师