试做一个有智慧的高中班主任.pptVIP

带着对“烛光”精神崇敬，去做高效的节能灯 “吸收”更多的“能量”去照亮别人和温暖自己 快乐工作、幸福工作、享受工作。这是一种境界，一种超脱。 五：超脱自己，幸福多人 要感谢附中！ 感谢附中的领导！ 感谢附中的每一位同事！ 感谢腹中的每一位同学！ 谢谢大家！ 一个厨师的智慧 六：案例欣赏---一个厨师的智慧 * * “班主任”是一份责任：它来自社会、来自学生、来自学校、来自我们自己的良心，“一句话，一辈子”。说明班主任的言行对学生影响非常之大。这份责任之重，使我们不能掉以轻心，我们必须尽职尽责，对得起这份责任。（这不是官话，这只是我自己的认识，也是我们做老师的一份良心，） “班主任”是一份寄托：这是家长是对你们学校的满怀希望的寄托，看着家长们那充满渴望的眼神，我们确实感到这份寄托太重，尤其是在现代社会中，这份希望和寄托很难得，所以我们不敢松懈敷衍，必须努力进取，对得起这份寄托。（90%的家长都是对学校对老师尤其是班主任抱着非常的信任和希望把自己的孩子送给我们的，面对这些寄托也是我们的努力的动力） “班主任”是一份信任：校长把这个班交给你，是代表全体老师对我的一份信任。班主任的这个集体，应该是学校里素质最高的，素养最全面的一个集体，正是因为你的优秀，校长才把这个班交给你。（有很多的老师一辈子都没有做过班主任，不能不说是一种遗憾，这并不是说这些老师讲课不好、业务不精湛，也不是他们工作不努力，他们在某一方面可能很优秀，但是他们可能有一些不太合适的地方，大家可以看看周围的老师，很多没有做过班主任的老师身上可能有不合适的地方：精神的、认识的、性格的、观点的、不得已的、没机会的、忙碌的、力不从心的等等，而班主任相对要好得多得多）这份信任太重，所以我们从不能有丝毫懈怠，必须兢兢业业，对得起这份信任。 “班主任”是一份“心”的引领 ：优秀的班主任工作不是什么“管理”不是约束（你没有太多的权力去管理），而是对学生人生道路上的一种引领与启迪，通过这种引领和启迪，使学生健康成长，各方面协调发展，并在某些方面具有一定的创造能力，有所特长有所建树，成为社会的可用之才、有用之才。所以班主任是一份用“心”的工作，是一种“良心”的考证和”智慧”的诠释。好的班主任是学生终生的受益者和领路人。班级不是工厂，班主任也不是车间主任，学生也不是同一规格的统一要求的千篇一律的产品。所以我们要为学生的发展负责，为学生的终身成长负责，而不知仅仅“班级评比得第几”、“卫生评比第几”和考几个好的大学。班主任要做学生成长过程中的贵人（我看过一篇文章：衡水一中是天堂还是地狱？衡水一中每年有20-30个北大清华，教育部专家组的答案令我们吃惊），所以班主任用心和智慧的引导将是学生最大的福音。 我个人的工作理念：用“思考”对待工作，用“大爱”启迪学生，用“智慧”引领班级，用“良心”对待身边的所有人。 【案例1】：得到与付出的引导：《完成三件事的启发》 ? * 1.爱与引导 班主任当然要爱学生，但是怎么去爱，这不仅需要有爱心有激情，更重要的需要智慧和思考，老师和家长都要学习。而班主任则更应该擅长利用智慧，言传身教。这种爱是一种理智的爱，冷静的爱，发展的爱，关乎学生成长和成功的爱。这“爱”包含了信仰、公正、欣赏、谦逊、付出、拼搏、感恩、团队、博学、内敛、智慧、包容、理解、尊重、诚信、方法、技巧等等众多的指导内容。坚持这种“大爱”的引导，在教育引导学生的过程中，学生收获很多，自己也收获很多。学生就不仅仅是学习成绩，更重要的是一种品质、能力、素养、思维、风格、情操、一种价值观、人生观、知识观的收获，班主任要通过各种信息引导学生全面的健康的发展，这样才能成为社会的可用之才。为国家、为社会、为人类、为自己作出有益之事、说出有益之言、谋出有益之福。（做到这些引导说实话对我本人来说不容易，所以我们也要时时刻刻要学会学习充实自己，提高自己。学习才能智慧，思考方可提高） 【案例2】：1.最值得我们感恩的人：《一个女孩的晚归》 【案例3】：2.价值观与追求目标的引导：《钱学深家族与钱氏家训》主题班会-----钱氏家训的启迪 （查找钱学深的回国原因、事迹成就、对中国人民的意义；钱氏家族的人才情况；总结规律；钱氏家训的内容；探究总结原因----结论） ? * 《一个女孩的晚归》能告诉我们什么？ 2003年的寒冬，晚上11点30分左右，我接到一个女同学家长打来的电话，问我们下午几点放学，她的孩子到现在还没回家。我听后万分着急，我们下午5点就放学，孩子应该早就到家了，当时同学们还都没有手机，面对这种情况我和家长都万分着急但也无可奈何。只好安慰家长，并给他们说：回来让给她个我打电话。十几分钟后那同学打来电话，说：“她给同学过生日”。我说：“你怎么不给你父母一个通知（用公用电话）”，可她却说：我讨厌回家，