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初 中 语文 教 案 总第 1 页 课 题 作文训练：对比教学 课型 新授 授课时间 月 日 第1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 知识和技能：1、能把一件事写具体，写出对这件事的感悟。2从身边的事入手，写出自己的亲身经历3恰当运用人物描写和抒情议论。4. 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 能力和方法：1、通过例文触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累素材。 情感、态度、价值观：热爱祖国的语言文字，运用生动形象的语言，表达自 己的真情实感。 教学 重点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要 教法 讨论式，启发式 教学 难点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要学法 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 教 具 ppt 板 书 设 计 作文训练：亲身经历的一件事 选材：亲身经历的 2. 触发自己回忆生活，关注、思考生活 3.恰当运用描写、抒情和议论，把内容写得具体生动 4.语言流畅，字迹清晰 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 引发学生关注生活，生活才是写作素材的源泉，本文就是一个很好的例子，生活农村的孩子，长走泥路，他们有这样的经历，但忽视了它的存在，不能细致的观察、积累生活。是件很遗憾的事，这篇文章足以引起他们的注意，从中深受启发。教师就是这样引发学生关注生活思考生活，才会有所感悟呀，教师的引导对学生很重要。 总第 2 页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 1 32 10 一、导入 二、新授 三、写作 把我们美好的生活用笔描述出来，来展现多彩的生活。留下生活的记忆，哪一天还能重温留下生命的痕迹，因为那是我们曾经的色彩。 （一）阅读两篇文章《表哥，太棒了！》、《我和父亲一起走泥路》 1.两篇文章各有千秋，读一读，说说它们各自的亮点是什么 2.说说你更喜欢哪一篇，为什么？ 归纳：《表哥，太棒了！》 优点：善于运用描写刻画人物形象 概括叙述和具体描写相结合 缺点：少了点对生活的感悟， 《我和父亲一起走泥路》 优点：着眼于生活中点滴的小事 善于感悟生活 符合我们的年龄特点，开始关注生活，思考生活 缺点：不很具体，少对引发感悟的走泥路的情景， （二）回忆自己的生活 有没有走泥路的经历或者类似的经历 学习两篇文章的优点，记叙一件事，写出自己对生活的感悟 5要求： 恰当运用描写、抒情和议论，把内容写得具体生动 语言流畅 字数不少于600字 4.选择生活中亲身经历的事 （三）写作 题目自拟：只要是亲身经历的事即可 学生写作 倾听 欣赏优秀作文 朗读两篇作文 小组内交流各自的看法 小组代表在全班发表自己的看法 小组内交流各自的看法 小组代表在全班发表自己的看法 处理好详略 思考 学习例文的写法 触发自己回忆生活，关注、思考生活 倾听 欣赏优秀作文 欣赏好作文，能有自己的欣赏点，能发表自己的看法 学会倾听，交流思想 学习例文的写法 触发自己回忆生活，关注、思考生活 培养写作能力 中 语文 教 案 总第 3 页 课 题 作文训练：对比教学 课型 新授 授课时间 月 日 第1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 知识和技能：1、能把一件事写具体，写出对这件事的感悟。2从身边的事入手，写出自己的亲身经历3恰当运用人物描写和抒情议论。4. 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 能力和方法：1、通过例文触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累素材。 情感、态度、价值观：热爱祖国的语言文字，运用生动形象的语言，表达自 己的真情实感。 教学 重点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要 教法 讨论式，启发式 教学 难点 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 运用描写 主要学法 触发自己回忆生活，关注、思考生活，积累写作的素材。 教 具 ppt 板 书 设 计 作文训练：亲身经历的一件事 选材：亲身经历的 2. 触发自己回忆生活，关注、思考生活 3.恰当运用描写、抒情和议论，把内容写得具体生动 4.语言流畅，字迹清晰 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 引发学生关注生活，生活才是写作素材的源泉，本文就是一个很好的例子，生活农村的孩子，长走泥路，他们有这样的经历，但忽视了它的存在，不能细致的观察、积累生活。是件很遗憾的事，这篇文章足以引起他们的注意，从中深受启发。教师就是这样引发学生关注生活思考生活，才会有所感悟呀，教师的引导对学生很重要。 总第 4页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 45 写作文 学生写作，教师