三角形的三边关系教案设计.docVIP

《三角形的三边关系》教案 玉山小学 郑敏 一、教学目标 1、通过实践操作、猜想、验证、合作、探究、经历发现“三角形任意两边之和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念、培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。 2、运用“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，解决生活中的实际问题。 3、渗透建模思想，体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。 二、重点难点 教学重点： 理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。 教学难点： 理解两条线段的和等于第三条线段时，不能围成三角形，理解“任意”二字的含义。 三、学情分析 在学习了三角形三边关系之前，学生在生活中已经了解了一些关于三角形三边关系的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。学习过程中，学生在抽象概括三角形三边之间的关系时，可能在数学语言的描述上有一定的困难，表达上也可能不够严密，但只要学生表达的意思对，教师就应该积极的给予肯定。同时，教师要给学生更多的探讨空间和交流的机会，毕竟数学模型的建立和思维的发展要经历一个渐进思辨的过程。 四、教学准备 课件、学具袋、装有多种图形的盒子、作业纸、3厘米、6厘米小棒、实践记录表格。 、游戏导入，激发兴趣 师：同学们，很高兴能与你们见面，郑老师特意给大家带来了一个小游戏，你们想玩吗？ 生：想！ 师：盒子里有好多图形朋友，可是今天，郑老师只想请三角形朋友来帮忙，谁能顺利的把三