初高中英语教学的衔接问题及教学建议（何巍英）课件 .pptxVIP

初高中英语教学的衔接问题及教学策略之高中篇肇庆市第一中学英语科组何巍英一、《普通高中英语课程标准（实验）》的课程性质和理念；二、高考英语试卷的题型解读；三、高一新生英语学习存在的问题；四、初高中英语教学衔接的策略。一、《普通高中英语课程标准（实验）》的课程性质和理念；1. 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；2. 在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力； 3. 根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。4. 通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终生学习奠定良好的基础。二、高考英语试卷的题型解读；英语听说 （分数折算： 60分*0.25=15分）题序题型题量赋分时间A节模仿朗读120约30分钟B节角色扮演116C节故事复述124总计360约30分钟题型解读语言运用听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。英语笔试 （分数折算： 120分*1.125=135分）题序题型题量赋分1--15阅读理解（4篇）153016--20阅读填空（7选5）51021--40完形填空203041--50语法填空1015无短文改错1010无书面表达125题型解读--命题特点阅读理解1. 顺序性：同一篇文章中的三个或四个题，其答案依据在文中依次出现。2. 均匀性：考查的信息点在文中的分布一般是均匀的。3. 首尾句：答题关键信息点通常位于每段的首句或尾句，若在段中，多在but, and, because, when, where 等连词之后。4. 考纲词：命题人一般会将词汇控制在考纲词汇以内，如超纲词汇，会注明中文意思。题型解读--命题特点7选51. 短文的体裁都是约300词的说明文。2. 除了2016年和2013年全国 I 卷为描述类说明文外，其余均为指导类说明文，即教人如何学习、如何做事、如何生活。3. 常含有how, tips, steps, suggestions, ways, methods等词。4. 大多数有大标题、小标题、主题句，或有表示列举或顺序的词（如first, second, next, then, finally等），结构清晰，层次分明，便于理解。5. 空格设置有可能在文首，包括要求选标题或主题句，以及文中和文尾。6. 七个选项通常按由短到长的顺序排列，有时也由长到短的顺序排列。题型解读--命题特点完形填空1. 材料特点： 大约250词的记叙文、说明文或议论文，题材内容是传播知识，传递正能量，可读性较强。2. 唯一考点： 要求考生根据上下文信息选出意义符合语境的词，即只考语篇意义之间的衔接或语篇意义的完整，确保上下文语义连贯。3. 不考点：不考单纯的语法，不考固定搭配，不考同义词辨析。4. 设空词： 通常是名词、动词、形容词、副词，有时有代词、限定词，近年常考连词和短语。5. 四选项： 通常为同一类或同一语法形式。6. 选项分布：正确答案中A、B、C、D的个数，通常是均等或大致均等的。 题型解读--命题特点语法填空1. 短文长度： 约200个词。2. 短文体裁： 以能体现正能量的故事性记叙文或夹叙夹议的文章为主，也可以是说明文或议论文。3. 设空类型： 给提示词6--7个，纯空格3--4个。4. 给提示词的考点。 （1）必考谓语动词1--2题，包括时态、语态、虚拟语气和主谓一致。 （2）必考非谓语动词1--4题，包括不定式、现在分词、过去分词、动名词，一种形式一般只考查1题。 （3）必考词类转换1--3题，一种转换只考1题。 （4）名词由单数变为复数考查0--1题。 （5）比较等级考0--1题。 （6）代词考0--1题。主格、宾格、名词性物主代词、反身代词等题型解读--命题特点语法填空5. 纯空格题的考点。（1）必考从句连词1题。（2）并列连词0--1题。（3）介词考0--1题。不考短语介词。（4）冠词考0--1题。（5）其他考0--1题。包括助动词（如强调谓语动词的do, does,did）; 构成强调结构的it或that、连接性副词（before, ago等）题型解读--命题特点短文改错1. 短文内容：与学生的学习或生活密切相关，好像就是学生的习作。2. 短文长度：约100个词，