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教学策略设计;;核心概念;策略及教学策略;教学策略设计;? 没有任何单一的策略能够适用于所  有的情况;二种基本教学策略; 替代性策略(supplantive strategies );优 点： ;缺点：;生成性策略(Generative Stratagies) ;优 点：;缺 点：;两种教学策略的平衡;教学事件;教学事件;;言语性知识的学习与教学策略;教学策略设计的核心;言语性知识的教学事件;言语性知识的教学事件;;言语性知识的教学事件;艺术装饰案例分析;;起始 状态;学习者需要具备;一般设计决策;案例：心脏复苏术;动作技能的教学事件;动作技能???教学事件;程序性知识的教学事件;专家——新手分析;专家解决问题的特点; 例如，有一个小女孩在水平的雪地上拉雪橇，上面坐着他的弟弟，共重25KG，姐姐用40N的力于地面呈30度角拉雪橇匀速运动，求地面与雪橇的摩擦系数。;专家与新手认知图式的特点;斜面;力学原理;专家与新手图式的比较;综合分析;确定教学策略 ;;;教学策略;宏观策略;;;一、内容顺序安排流程图;;二、教学策略的学习成分;1.教学前活动;参加教学;1.2告诉学习者目标;1.3告诉学习者预备技能;情景教学策略与战术;4.解释概述性内容 4.1口头解释：确立教学内容的前后关系 4.2口头比较：联系学员所熟悉的内容 4.3口头解释：确立教学的前后关系 4.4口头解释：联系学员说熟悉的内容 4.5图示：展示地图、图片和表格 5.展示结构化的概要和概述性内容 5.1内容概要：4.1-4.2 5.2内容概要：4.3-4.4 5.3图表式概述性内容、概要 5.4将口头的、图表式的概要相结合 6.修改教学的上下文 6.1根据学员的偏好修改内容 6.2根据预备知识修改内容;2.内容呈现和例子;1.改变课程单元的大小 1.1大块内容 1.2小块内容 2.讲解词汇 2.1讲解新词语并提供定义 2.2要求学员查新的词语 2.3讲解规则、定义、概念与原理的特点 2.4说明定义并提供同义词 2.5讲解定义 2.6从同义词中归纳定义 3.举例 3.1普通实例 3.2例子配对、错误例子配对 3.3分歧性例子 3.4以假乱真的错误例子 3.5改变例子的数量 3.6释放得体的行为;4.提供暗示系统 4.1提供图示性暗示：线条、颜色、盒子、箭头、辅助性光线 4.2提供口头暗示：口头指导 4.3提供听觉暗示：刺激性变化（如音乐、音响效果、声音的变化） 4.4提供字体暗示：字形变化、大写字母、字体大小、标题、分级编码系统、缩排 4.5在视窗中展示特殊的信息 5.讲解词汇 5.1所需要的教学支持：例子的数量，以及练习、工具、材料、资源的数量 5.2所采用的学习策略;3.学习者参与活动;刺激学员从事教学活动的教学策略与战术;刺激学员从事教学活动的教学策略与战术;4.评测;评估学习的教学策略与战术;5.增强活动;对教学活动进行排序的教学策略与战术;对教学活动进行排序的教学策略与战术;针对不同成熟度和不同能力水平学习者的学习成分;针对不同学习结果的学习成分;三、学生分组;四、选择媒体和传递系统;;任何媒体都可以用来实现教学目标，但并非所有的媒体都要以相同的方式来使用。 ;;