基于课程标准的教学课件.pptVIP

基于课程标准的教学;你有兴趣与我探讨吗？;报告内容;一、何为基于课程标准的教学;（一）教学的三种取向;（二）课程标准与教学、评价的关系;减轻“新课程两张皮”的路径;（三）基于课程标准的教学设计路线图;（四）基于课程标准的教学程序1——学段、学期、课时的一致性;（四）基于课程标准的教学程序2——备课、上课、作业的一致性;小结：不是什么，是什么？;二、如何编制基于课程标准的《课程纲要》;（一）何为《课程纲要》？;（二）《课程纲要》的意义;案例一：数学;案例二：语文;（三）《课程纲要》研制路径;（四）《课程纲要》呈现格式1;呈现格式2;三、如何编写教案与学案;（一）教案的基本元素;（二）案例：一份教案;【学习过程】（简） 生疑：Q1、2（从经验导入） 释疑 一、何为算术平均数？（Q3、4） 二、何为加权平均数？（Q5、6） 三、权的变化会带来什么样的结果？（Q7） 提高 四、加权平均数有何用处？（Q8） 小结 作业：课本P253，第1、2、4题 ;（三）案例：关于学案的设计;四、四项关键技能是什么;（一）如何将目标具体化？;从测量的角度来看目标具体化;;目标是指预期的学习结果，它决定教学活动的方向，并确定教学评价的依据。;目标的误解与误用;三类教育结果（目标）;课程标准中的三维目标;换一种说法：三阶目标;如何将目标具体化？;如何分解课程标准以成为学习目标？;？例1：举例说明细胞分化的概念和生物学意义 ？例2： (1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。 (2)培养学生分析比较的能力。 (3)……;第一步：寻找关键词;例：细胞的分化：同一细胞的后代，在形态、结构、生理 功能上发生的稳定性差异的过程。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;内容主题：4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》] 《课程标准》:说明细胞的分化（第13页） 《教学指导意见》：举例说明细胞分化的概念和生物学意义;基于标准/目标的教学设计与评价（简图）;（二）如何基于目标“用教材教”;主要参考文献; 教得有效 学得愉快 考得满意 ——愿与在座的全体同仁共勉