第六章：小学儿童的心理发展.pptVIP

发展心理学 小学儿童一般特征 内容介绍 第一节 第二节 第三节 自我意识的发展趋势 儿童角色采择技能发展阶段（塞尔曼） 儿童友谊发展阶段（塞尔曼） 身体自我活动自我 社会自我心理自我 你认为怎样才是个好学生？ 你认为怎样才是个坏学生？ 不打人、不骂人、完成作业…… 表里一致、谦虚、诚实、待人热情… 自我评价的深刻性 稳定性明显增加 高年级 自我评价的稳定性 自我评价的抽象性 学前期： 4岁：转折年龄 5-6岁：大多数有 （三）自我体验发展特点 小学阶段：理性认识的增加和提高，其情绪体验也逐步深刻 二、小学儿童的社会认知 （一）社会性认知 （二）儿童角色采择及发展 对自己和他人观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知。与认知能力相适应 角色采择技能发展 角色采择 儿童采取他人观点来理解他人思想与情感的一种必需的认知技能。 最本质特征：脱离自我中心，从他人视角看待事物。 测量：两难故事 霍利是个8岁女孩，喜欢爬树，在周围领居中爬得最好。一天她从高高的树上爬下来时，跌落在树枝上，但是没有受伤。父亲看见她跌下来，心感不安，于是要霍利答应不再爬，霍利允诺了。 过些时候，霍利和朋友们遇见了肖恩。肖恩的小猫爬到树上却不敢下来，必须立即想办法，不然小猫可能会跌下来。霍利是唯一能爬树去救小猫的人，但她想起了父亲对她的允诺。 问题： 霍利是否知道肖恩对小