论如何让幼儿在民间游戏中成长.doc

PAGE 新北区2008年论文评选 教育教学管理类 新北区2008年论文评选 论如何让幼儿在民间游戏中成长 常州市圩塘中心幼儿园 黄萍、於惠娟 摘要：民间游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动，是幼儿的基本活动。通过实施民间游戏，充分挖掘民间游戏的教育价值，了解到民间游戏给幼儿提供了更多的自由空间，它能够培养幼儿良好的性格、能够促进幼儿的社会性行为、能够提高幼儿的语言表达能力和认知能力、能够促进亲子间的关系。而对组织幼儿进行民间游戏中应注意的事宜：民间游戏的筛选、民间游戏材料的安全性、民间游戏的灵活性、针对性，适宜性、民间游戏中幼儿的主体性、民间游戏中幼儿的创造性加以思考、探讨，从而更加有效地将民间游戏贯穿在幼儿的一日生活中，照顾到每个幼儿的能力和精力，满足孩子好动的特点，给他们更多自由的空间，让幼儿在民间游戏中快乐、健康地成长。 关键词：民间游戏、幼儿成长 《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性” “要发现、保护和引导幼儿固有的天性” “幼儿园应以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。民间游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动，是幼儿的基本活动。由于现代教玩具在教学和日常生活普遍大量地使用，民间游戏逐渐被人们忽略，有许多相当好的民间游戏由于得不到应有地开发和利用，已濒临失传的境地。其实在孩提时，从没有见过像现在的各式各样高级玩具，但我的童年时光却是在那种极富民间色彩的游戏中度过的，现在想起来，这些游戏还回味无穷。在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、幼儿接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。这些都应该引起幼教工作者的重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。一、民间游戏及民间游戏的特点 民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，反映着中华民族所共有的、习尚的行为，思维，感情和交流的模式。所以民间游戏具有以下特点： （一）民间游戏具有易学、易会、易传的特点。民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动。幼儿在民间游戏的过程中，始终处于积极、主动的地位。他们可以自由讨论，自由协商游戏中的角色、规则以及出现的矛盾等。所以对于幼儿来说更容易学会，也更易于流传。 （二）民间游戏具有鲜明的地方特色。不同的民族、不同的地方所创编出的民间游戏也有一定的出入。因为民间游戏是由当地人们根据当地特色，用当地的语言所表现。地处江边的人们习惯在清明前吃马兰，所以人们就编出了“马兰谣” ：马兰花，马兰花，马兰开花二十一，二十五六，二十五七，二八二九三十一，三十五六，三十五七，三八三九四十一……一百一，并且将它运用到跳皮筋中，幼儿玩得不亦乐乎。 （三）民间游戏的取材比较方便。一粒石子、一块砖头、一方土地，这些随处可见的东西都可以成为幼儿游戏的材料，而且这些材料没有固定的形式。幼儿可以通过自己的创编、想象玩出更多的新花样。 （四）民间游戏的开展随机性较强。民间游戏不受时间、空间、材料的限制，幼儿可以将其穿插在一日活动的零散时间中，如：晨间活动、吃完午餐后、放学时、幼儿家中等等，利用点滴时间进行玩耍。 （五）民间游戏浓厚的趣味性和娱乐性。许多民间游戏都有一定的歌谣，幼儿可以在玩这个游戏的同时，学习到歌谣或者自己去创编歌谣。让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进 幼儿全面发展。 （六）民间游戏的内容多样性。幼儿在玩民间游戏的时候，不是单一的，而是可以选择多种形式来调动幼儿的积极性。如：在幼儿玩民间游戏“造房子”的时候，就可以让幼儿单脚跳，双脚跳，或者单脚双脚间隔着跳。幼儿可以根据自己能力的发展特点，选择自己喜欢的跳法，让他们主动参与。“丢沙包”就更简单了，可以让两个幼儿互相扔接，也可以让幼儿拿个硬纸板拍接沙包，甚至可以全班幼儿在一起丢沙包，看谁被扔中。 二、民间游戏的教育价值 民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。这些都应该引起幼教工作者的重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让幼儿在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。 （一）民间游戏能够培养幼儿良好的性格 古人将民间游戏作为幼儿早期启蒙的教育手段，与今天让