利用图片教具提高LKIA初中二年级学生掌握动词谓语句-JurnalUntan.PDFVIP

利用图片教具提高LKIA 初中二年级学生掌握动词谓语句“是的”能力 Melly Julianti, Lily Thamrin, Lusi Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin FKIP Untan Pontianak Email: mellyjulianti2018@ Abstract Grammar is one of the main contents of language teaching. The same is true of chinese. One of the main words of chinese grammar is the verb predicate statement “Shi …De ”. The verb predicate statement “Shi …De ”is a difficult problem in chinese grammar, especially junior high school students. Most students don ’t know how to use verb to predicate statement “Shi …De ” usage. In order to help students more easily grasp the verb predicate statement “Shi …De ” usage, the author did experiment. First of all, the author of LKIA second-year students carried out a pre - test, and then the use of picture teaching aids for the three hours verb predicate statement “Shi …De ”teaching. Through the post-test, the author found that the use of picture teaching helped students to improve their ability on the verb predicate statement “Shi …De ”. Keywords: grammar, picture teaching aids, predicate statement “Shi…De” 选题相关研究背景 希望通过利用图片 教具能够提高学生掌 在学习语言过程，语法是语言教学的 握动词谓语句“是„的”能力。 主要内容。每一种语言一定 有语法。汉 刘月华（2009）认为表示意义重点的 语语法里面其中有动词谓语句“是„的”。 动词谓语句“是„的”几种句式有几类： 动词谓语句“是„的”是一个汉语语法难 着重指出动词发生的时间、地点、目的等 点。 内容的“是„的”句。这种句子，在 根据笔者在 LKIA 实习的情况，学生 “是„的”结构中的动词钱一定有表示这 对动词谓语句“是„的”的掌握较差。笔 方面内容的 状语。全句意义的重点是由 者对 LKIA 初中二年级汉语教师进行访谈 状语表达的。因此，句子的重音也落在状 后，得知很多学生不懂怎么使用动词谓语 语上。动词谓语句“是„的”结构里的动 句“是„的”。大部分的学生会误用动词 词如果带名词宾语，宾语的位置一般在