研究性学习设计方案《初探广东音乐》-中级.docVIP

研究性学习设计方案《初探广东音乐》 z 研究课题名称： 初探广东音乐 设计者姓名 甘兆满 所在学校 东莞麻涌漳澎小学 所教年级 四、五、六年级 研究学科 音乐 联系电话电子邮件 Ganzai@126.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 1999年，东莞市麻涌镇被中国文联、中国曲艺家协会授予《中国曲艺之乡》的称号。古今往来，麻涌人对粤剧曲艺情有独钟。人们不仅喜爱听，还会弹唱编演。麻涌有着浓厚的粤剧曲艺氛围，其粤曲文化源远流长，成就了一方特色。麻涌的粤剧气氛在漳澎、大步和新基三条村最为活跃，漳澎和新基被评为省的曲艺之乡。而以广东民间曲调和某些粤剧音乐、牌子曲为基础，吸收了中国古代，特别是江南地区民间音乐的养料，经过近300年的孕育，完善和发展起来的广东音乐，对于生活在东莞麻涌镇的学生来说并不陌生，只不过对它的形成及发展意义在认识上有所欠缺。所以，我选择并设计了本次研究性学习的课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 广东音乐与粤剧、岭南画派被誉为岭南三大艺术瑰宝，广东的三张名片。广东音乐文化底蕴深厚，内涵丰富，经过数百年的传承、发展，自成体系，风格独特，深深植根于岭南民间。这一优秀传统文化瑰宝如今亟需加强保护和扶持。通过本次实践活动，让学生认识广东音乐，体验广东音乐所具有的浓郁风味和独特风格，引导学生加深了解广东音乐的文化精髓，接受、喜欢广东音乐，热爱本土音乐文化，让艺术的薪火继续传承下去。这是本课题研究的目的和意义所在。 3、课题介绍 本次活动以六年级学生来开展研究性学习，通过探究广东音乐的有关知识（如发展历史、演奏乐器等），让学生在亲身参与的音乐探究活动中，获得生动、具体、艺术化的情感体验，激发学生对广东音乐的热爱。在活动过程中，学生于老师的指导下自主进行探究学习，在相互帮助，相互合作的探究中培养学生的研究精神和研究习惯。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） ①学生是小学六年级的学生。 ②学生的音乐分析思维和鉴赏能力初具雏形。 ③学生有一定的文学写作功底。 ④学生对问卷调查、采访等活动操作较熟练。 ⑤生活在麻涌漳澎的学生对研究广东音乐有着浓厚的兴趣。 ⑥学生对广东音乐虽然有一定的了解和认识，但只停留在初步阶段。 ⑦学生来自农村，与城镇学生相比音乐素质有一定的差异性。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） ①广东音乐的发展历史和现状。 ②广东音乐常用的演奏乐器及其演奏形式。 ③广东音乐的代表曲目及其作者。 ④广东音乐与粤剧的区别。 ⑤广东音乐将来的发展前景。 ⑥我们怎样用实际行动来传承和发扬广东音乐。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） ①汇报总结会：广东音乐的形成和发展的文字、图片资料收集；广东音乐代表曲目及其作者的资料收集；广东音乐与粤剧的区别的调查分析等以小组形式汇报展示。 ②视听欣赏音乐会：广东音乐的演奏乐器图片(最好有实物)和代表曲目的音视频文件的收集，用多媒体全班展示。 ③试举行广东音乐演唱（奏）会，熟悉并传播广东音乐优秀的传统曲目。 ④当前漳澎的小学生对广东音乐的认识和了解的问卷调查报告。 ⑤初探成果评价会议，完成评价表一和评价表二。 六、资源准备 教师提供的资源： ①音乐室、电脑室、多媒体教室、学校图书馆、镇图书馆 ②人民音乐出版社出版的四至六年级音乐教材每册最后一课的有关资料 ③一些广东音乐的代表曲目音频参考，如《赛龙夺锦》《步步高》等 学生准备的资源： ①音乐课本、《音乐词典》 ②调查问卷、记录本、U盘 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ①初步接触广东音乐和讨论相关问题。 ②初步了解本次活动的学习目的和意义。 ③初步学习了解本次探究活动的步骤、方法、要求。 ①欣赏广东音乐《赛龙夺锦》片段，激发学习兴趣。 ②播放广东音乐《步步高》《荔枝颂》等鉴赏。 ③组织学生谈欣赏感受，提问题。 ④利用演示文稿介绍本次探究活动的步骤、方法、要求。 2个课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 ①分析：要知道广东音乐的形成和发展可以使用哪些方法进行调查？ ②讨论： A、广东音乐与粤剧有什么内在的联系？ B、当前我校的小学生对广东音乐的认识和了解有多少？ C、学习和了解广东音乐对宏扬我国优秀民族音乐文化起着怎样的作用？ ③以学生最感兴趣