人际关系的教育与辅导.pptVIP

* 同伴关系的作用：影响中小学生的价值观、态度、能力和认识方法的社会化；同伴关系是中小学生未来心理健康水平的预测因子；影响中小学生青春期问题行为的产生；给中小学生提供了学会控制攻击冲动的环境；影响中小学生性别角色同一性的发展；使中小学生获得使用他人眼光看问题的能力；影响中小学生的教养抱负和学业成绩。 * 瑞娜依社会距离和亲密程度划分的中小学生同伴关系类型：知心朋友/亲密朋友/好朋友/熟人/集体内共同活动的人/集体内不共同活动的人/旁观者 赫洛克的划分：挚友/好友/伙伴 * 中小学生在同伴交往中还存在一些社会行为问题，这主要是由于缺乏一定的社会交往技能造成的。 * 教师必须学会在课堂上利用群体动力学的理论和技术，来安排课堂上教师和学生之间的以及学生与学生之间相互作用的活动，使学生更好地学习科学知识，同时培养社会交往技能，促进同伴之间的关系。 预防：教师要了解每个学生的个性、学生间的人际关系现状，了解学生同伴之间、同伴团体和同伴团体之间的关系；教师要平等对待每一个学生，防止学生产生不公平或受到委屈、被忽视的想法，将不满和敌对情绪转向受重视的学生。 解决：教师要客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等，尤其注意不要歧视学习成绩比较差的学生；教师要根据冲突的具体情况，提出解决的方法和途径；教师要引导和鼓励学生自己处理和解决面临的同伴冲突和矛盾，培养他们解决人际冲突的能力。 * 使学生知道建立良好的人际关系需要每个同学的努力。交友原则：善交益友、乐交诤友、不交损友 人际交往技能的训练方法：解决问题、榜样示范、人际敏感训练、角色扮演法。鼓励学生主动参与人际交往活动。 * 亲子关系对父母的意义： 子女常给父母一种充实感；通过子女的成长满足或了却自己未完成的心愿；子女的成长与发展使父母感到门庭的荣耀和家庭的成就；父母的生命在对子女的照顾与关爱中得到升华；感受到个人和人类生命中的价值感；感受到教育的成就。 亲子关系对子女的意义： 父母为子女提供的最早、最基本、最具有奠基性的教育、指导和训练，是孩子成长的基础；父母培养子女规范的信念、态度和行为模式，是子女成功走向外部世界的条件；父母对子女无条件的接纳、支持和关爱可以为子女提供情绪上的安全感，可以舒缓和消除子女走向外部世界中遇到的紧张、压力；父母根据社会文化的要求和准则对子女的行为进行约束和控制，对文化传统进行传承是子女早期社会化的主要渠道；父母为子女无条件提供的一切养育条件和资源是子女生存的保障。 亲子关系对子女心理健康的影响： 父母对子女早期的生活照顾是否充分，会深刻地影响子女将来的智力、情绪、性格以及身体健康的发展；父母对子女教养态度的温和与冷淡、宽容与严厉、专制与民主会决定子女性格的弹性、神经质倾向的强弱、人际关系的顺利与否，以及攻击行为的强度和表现方式等；父母与子女的关系是否和谐，可以决定子女是否能从父母身上学到相应的行为方式，能否学习如何做一个男人或女人，以及如何做一个父亲或母亲。 * 亲子关系面临的主要矛盾（田晓虹）：父母的攀高、争名次的心理期望与孩子的实际能力之间的矛盾；父母对孩子物质上和教育上的从众赶“时髦”与孩子的内心需要、条件和自我选择之间的矛盾；父母披露孩子隐私与保护孩子心理健康之间的矛盾；重抚养轻教育、重智力轻德育与培养孩子健全人格之间的矛盾。 亲子关系中问题比较严重的情况（天津市教育科学研究院）：家长对子女状况感到不安，采取过度保护的管教方式；家长对子女期望过高、干涉过多、支配过头、教育过于严厉；家长对子女过于溺爱和盲从；家长对子女采取忽视和放任的态度和做法。 * 明确良好的亲子关系的特征；采取恰当的教养态度；了解子女对父母的期望；更新教育观念，调整对子女的期望值；在孩子不同的发展阶段进行不同的教育。 教师应教育学生认识到：在任何家庭里，父母与子女之间都会出现矛盾或冲突。美好的家庭不是没有矛盾和冲突，而是善于解决、处理矛盾或冲突。良好的人际关系的基础是满足交往双方的需要，特别是心理、情感的需要。要处理好亲子关系，我们既要考虑自己的情感需要，也要考虑父母的情感需要。尽量学会站在父母的角度想问题。虽然父母有时做得不对，但其出发点一般是好的。我们应该多体谅，尽量避免与父母发生冲突。学会与父母进行有效的沟通：要向父母表明自己可以理解他们，感谢他们的关心；让父母了解自己的想法，让父母感到自己确实长大了，懂道理了，从而改变其态度。 * 青少年学生性意识的发展过程：对性知识和异性的探求和了解；对异性的疏离与排斥； 对异性的关注与接近（表现）：刻意修饰打扮自己，以良好的自我形象吸引异性的注意；以各种理由接近异性，以男子气或女性化表现来博取异性的喜欢。 对异性的追求与爱恋。 * 青少年学生性意识的发展过程：对性知识和异性的探求和了解；对异性的疏离与排斥； 对