小学六年级语文上册第三单元第十课《别饿坏了那匹马》名师教案（人教版）.docVIP

《别饿坏了那匹马》名师教案 设计说明： 《语文课程标准》对阅读教学提出了全新的理念，认为阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在阅读教学过程中，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，《别饿坏了那匹马》全文描写细腻、情真意切。文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言，成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书的孩子愿望的感人故事。文章文字朴实无华，在平淡如水的文字中蕴涵着残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对那个用心良苦的残疾青年的万分感激。本设计力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读感受，去读出自己“独特的感受、体验和理解”。通过质疑、讨论、交流，让学生从文本中真切地感受普通百姓的美好心灵，体会“我”对青年的感激之情，从而培养学生美好的品质。 教学目标： 1、正确读记“尴尬、刻骨铭心、瞥见、一如既往”等词语。 2、熟读课文，理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 3、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 课前准备： 1、教师准备：（1）搜集作者及写作背景的资料。（2）制作课件。 2、学生准备：预习、自学课文。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放动画片《狼来了》片段。 师