创新·思考·行动-谈数学写作.PDF

創新·思考·行動-談數學寫作 成淵高中林鳳美老師 希望種子 ◎桔梗 2013.12.5 希望種子 潛藏在泥土裡 春來夏至 種下希望的心 相互享受 再見天日的喜悅 雨雪冷酷 曾經摧毀小小生命 春暖花開 喚醒種子希望之芽 春去又春回 沒有剝奪永恆希望 雨雪的冷酷 曾經成為水的滋潤 如今朝上呼吸 看到空前璀璨天空 今後種子 開出生命的煙花 日後種子 遨遊與自然常在 生生不息 歌頌著生命的大樹 創新思考 終點 深耕閱讀 寫作訓練價值 寫作價值 行動研究作品 創新教學意義 情意.創造.創新 起點 成功智力(Successful Intelligence) 羅伯特·斯騰伯格(Robert J. Sternberg) 成功智力是一種用以達到人生中主要目標的智力，是 在現實生活中真正能產生舉足輕重影響的智力。 所以成功智力更注重在實踐中表現的能力，而 不單單看在學業考試中是否取得高成績 換句話說， 學業能力只代表「今天」的成功 ， 無法保證未來的成就。 所以應該激發學生去「帶著能力去贏未來」 成功智力(Successful Intelligence) 羅伯特·斯騰伯格(Robert J. Sternberg) 成功智力是一個有機整體 用分析性智力發現好的解決辦法 用創造性智力找對問題 用實踐性智力來解決實際問題 只有這三個方面協調、平衡時才最為有效。 創意·創造·創新 創意 ：能提出具有畫龍點睛效果的點子 創造 ：利用現有的知識，開發出自己獨到的見 解與成果，是思考能力展現的歷程。 創新 ：將舊思維、舊想法當做基礎，突破窠臼 的作為，讓一個全新的理念完整呈現出 來。簡單來說就是創意被執行出來 「創新」必來自「創意」， 「創意」是構成「創新」的主要成分 創意·創造·創新 愛因斯坦是富創造力的科學家 「重組」是創造性思維的本質 所謂「發明家」 就是因為他們善於「連結」 創意·創造·創新 創造 創意 解決問 創新 題的心 理歷程 思考 源頭 成果 歷程 我深信創意是可以透過訓練和學習的， 因此創新是需要不斷地學習 ， 也就是持續的改變!! 創新教學的意義 張玉成（2003 ）闡述創新教學 一是創意性的教學 教學中運用新穎的方法、策略與過程 使教學能夠生動活潑而富有變化 以引起學生的學習興趣。 二是思考啟發的教學 有正向提高學生的學習興趣 能激發學生思考、批判 進一步能深入研究為最高理想目標 創新教學的意義