第四单元教案 两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）.docxVIP

第四单元 除法 （第2课时） 课题 两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除） 课型 新授课 教学内容 教科书第50～51页 教学目标 1.经历探索两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。 2.培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。 教学重点 两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算。 教具准备 多媒体课件 教学难点 两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算。 学具准备 小棒 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 1.口算下面各题 30÷3 500÷5 120÷6 2.填空： 52里面有（ ）个十和（ ）个一 79里面有（ ）个十和（ ）个一 3.谈话：前面我们学习了两、三位数除以一位数的口算，今天我们继续来学习两、三位数除以一位数的笔算。（板书课题，出示目标） 二、探究自学，巡回指导。 探究两位数除以一位数商两位数的计算方法。? 谈话：同学们，看体育老师给大家带来了什么？（出示课件），从图上你知道了哪些信息？根据信息，你能解决什么问题？怎样列式？ （1）共有4筒零6个羽毛球，就是46个，平均分给2个班，该怎样列式？ 根据学生回答板书：46÷2= （2）先用小棒摆一摆，想想结果是多少？同桌互相说说自己的想法。 （3）点拨：每个班先分得2筒是20个，再分得3个，合起来是23个。 根据学生发言板书口算过程：40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 （4）其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。 谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，边板书边提出问题： ①笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？ ②2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除。 ③最后计算6除以2，商是3，对齐被除数的个位，在商的位置写3。 然后3乘2得6,6减6得0，最后写0。 （5）回顾46除以2的整个笔算过程，同桌互相说一说。 （6）趁热打铁：一起来做试一试，学生独立完成在课本上。 交流：三位数除以一位数的笔算除法与两位数的相同，都是从被除数的最高位除起。 三、互评互议，小结提升。 今天学习的两、三位数除以一位数的除法，该怎样计算呢？ 都是从被除数的最高位除起。 四、精当练习，适度拓展。 1.做想想做做第1题。 学生独立完成在书上。 集体反馈时让学生说说自己想和做的过程。有什么要提示大家的？ 引导学生注意：余数一定要比除数小。 2.想想做做第2题。 学生独立完成在大作业本上。 集体订正。 3.想想做做第3题。 让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。 五、全课总结，完善认知。 这节课，同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？ 板书设计 422 34 666 4 2 2 3 4 6 6 6 0 课后反思 第一单元 除法 （第3课时） 课题 两、三位数除以一位数的验算 课型 新授课 教学内容 教科书第52～53页 教学目标 1.经历除法验算方法的探索过程，掌握除法验算的方法，理解除法验算的算理，能够正确进行验算。 2.通过观察、计算、验证、引导，提高学生的迁移类推能力。 3.培养主动验算的好习惯。 教学重点 掌握除法的验算方法。 教具准备 多媒体课件 教学难点 掌握有余数的除法的验算方法。 学具准备 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 用竖式计算 26÷2= 369÷3= 要想知道你的计算结果是否正确，除了逐步检查，还有一种方法：验算。本节课我们重点学习两、三位数除以一位数的验算方法。（板书课题，出示目标） 二、探究自学，巡回指导。 1．探究没有余数的除法验算方法。? （1）谈话：同学们，你们参加体育比赛吗？学校马上要举行跳绳比赛了，明明去体育用品商店买跳绳（出示场景图），你们能帮助他解决一些在买跳绳过程遇到的数学问题吗？ （2）说说你看到了什么？ 出示第一个问题：36元可以买多少根跳绳？ 独立解答，指名演板。互相说说笔算除法的运算顺序和算理。 （3）提问：算得对不对？你有办法来验证吗？ 同桌互说，再指名回答。 根据学生回答板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？（用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。）? 2．探究有余数的除法的验算 （1）出示第二个问题：65